主题党课：以意识形态之“魂”育时代新人之“才”
同志们：
今天，我们在这里召开专题党课，主要目的是深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，紧密结合学校工作实际，深刻探讨新时代背景下，我们作为教育工作者，如何牢牢掌握意识形态工作领导权，坚守为党育人、为国育才的初心使命。今天的
党课，我将围绕“以意识形态之‘魂’育时代新人之‘才’”这一主题，从认知、实践、提升三个维度，与同志们进行交流。
一、深刻把握意识形态工作的极端重要性，筑牢思想防线
意识形态工作，是党的一项极端重要的工作。_总书记深刻指出：“意识形态决定文化前进方向和发展道路”，“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。这三个“事关”，旗帜鲜明地指出了意识A形态工作的战略地位和重大意义。对于国家而言，意识形态是_全的“护城河”，是抵御外部侵蚀、维护国家统一和民族团结的坚固屏障。对于民族而言，它是精神谱系和核心价值观的“凝结剂”，是激励全体人民砥砺前行、实现伟大复兴的强大精神动力。一言以蔽之，意识形态工作就是“为国家立心、为民族立魂”的伟大工程。而学校，作为知识传播、思想交流、价值观塑造的核心场域，历来是各种思想文化交锋的前沿阵地，是意识形态斗争的主战场。我们必须清醒地认识到，当前意识形态领域的斗争依然复杂严峻，一片静好的校园背后，可能正暗流涌动。我们面临的挑战是现实的、具体的，甚至是十分尖锐的。
第一，教材读本中的隐形_不容忽视。教材是育
，我们每一位同志都必须成为坚定的战士，寸土不让，寸步不退，牢牢守住校园这块意识形态工作的重要阵地。
二、精准聚焦立德树人根本任务，守好育人主阵地
认识的高度决定行动的力度。明确了意识形态工作的极端重要性，我们就要在实践中拿出实招、硬招，将“软任务”变成“硬约束”，将各项要求落到实处。作为新时代的教育工作者，我们应该从以下四个方面履职担当、主动作为。
第一，争做“真学者”，在深学细悟中筑牢理论根基。理论上的清醒是政治上坚定的前提。我们从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的工作，自己首先必须有坚定的理想信念。这个信念的源头活水，就是马克思主义中国化时代化的最新成果，特别是_新时代中国特色社会主义思想。我们不能仅仅满足于知道几个新名词、背几句新论断，而是要真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。要原原本本学习党的二十大和二十届历次全会精神，深刻领会贯穿其中的世界观和方法论，掌握其核心要义和精神实质。要把理论学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，坚持读原著、学原文、悟原理，主动用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。只有我们自己首先成为马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者，才能理直气壮地向学生讲好信仰、讲清道理，才能在课堂内外有效抵御各种错误思潮的侵袭。
第二，善用“活教材”，在守正创新中实现价值引领。立德树人，主渠道在课堂，主阵地在课程。我们要大力推进“课程思政”建设，将思想价值引领贯穿于教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。这绝不是简单地在专业课上贴几句政治标签，而是要深入挖掘每一门课程蕴含的思政元素和育人功能，实现“如盐在水，润物无声”的效果。一位语文老师，在讲解古代诗词时，不仅要分析其艺术手法，更要引导学生感悟其中蕴含的家国情怀和民族气节。一位物理老师，在讲述我国的航天成就时，不仅要解释背后的科学原理，更要弘扬科学家们自力更生、勇于攀登的“两弹一星”精神。一位美术老师，在指导学生创作时，不仅要传授绘画技巧，更要引导学生用画笔描绘新时代的壮丽画卷，增强文化自信。我们要把社会发展、国家成就、英雄
事迹这些最鲜活的素材，融入到我们的课堂教学中，让学生在学习知识的同时，自然而然地厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。
第三，严守“主阵地”，在履职尽责中压实管理责任。意识形态工作责任重大，必须守土有责、守土负责、守土尽责。我们要建立健全全方位、全覆盖的阵地管理体系。首先是教材和教辅资料管理。要严格执行教材选用和审查制度，对进入校园的每一本书、每一份学习资料，都要进行严格的政治把关，坚决杜绝含有错误政治观点和价值导向的内容流入课堂。其次是课堂教学管理。要完善听课、评课制度，党支部成员、教学管理人员要定期深入课堂，及时了解和掌握课堂教学中的意识形态动向，对发现的问题要及时提醒、纠正，确保课堂教学的正确政治方向。再者是网络阵地管理。要加强对学校官网、公众号、各类工作群和班级群的管理，明确信息发布审核流程，落实专人负责。同时，要教育引导师生文明上网、理性表达，主动传播正能量，自觉抵制网络谣言和_信息，让网络空间成为传播先进文化、弘扬社会正气的新阵地。
第四，练就“火眼金睛”，在见微知著中提升风险防范能力。意识形态领域的风险往往具有隐蔽性、突发性和传导性强的特点，很多问题都始于毫末、发于细节。这就要求我们必须具备高度的政治敏锐性和政治鉴别力，善于从纷繁复杂的现象中发现苗头性、倾向性问题。要密切关注学生的思想动态，通过课堂表现、作业
论文、日常交流、网络言行等，及时捕捉异常信号。当发现有学生沉迷于宣扬暴力、颓废思想的网络游戏，或者在作文中流露出历史虚无主义的观点时，我们不能简单地批评了事，而要深入分析背后的原因，及时进行有针对性的教育引导。我们要建立常态化的风险研判机制，定期组织班主任、思政课教师、心理健康教师等，共同分析研判学校意识形态领域存在的风险点，制定应对预案，做到早发现、早报告、早处置，牢牢掌握工作主动权。
三、提升维度：健全长效工作机制，凝聚强大育人合力
做好新时代学校意识形态工作，既需要我们每一位教育工作者的担当作为，更需要构建系统化、科学化、长效化的工作机制，形成全员、全过程、全方位育人的强大合力。这是对我们学校治理能力和治理体系现代化水平的直接考验。
第一，要强化组织领导，构建“一盘棋”的工作格局。党支部要切实担负起主体责任，把意识形态工作摆在极端重要的位置，纳入重要议事日程，纳入
党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理。要坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责的原则，形成党支部统一领导、党政工团齐抓共管、相关处室各负其责、全体教职工共同参与的“大思政”工作格局。书记、校长作为第一责任人，要亲自抓、带头管，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。班子成员要根据分工，抓好分管领域的意识形态工作，确保责任层层压实、任务落到实处。
第二，要完善评价体系，树立“硬标尺”的考核导向。要让意识形态工作从“软指标”变成“硬约束”，就必须发挥好考核评价这个“指挥棒”的作用。我们学校将进一步完善《**学校意识形态工作责任制考核办法》，将意识形态工作表现作为干部选拔任用、教职工评优评先、职称评聘、绩效考核的重要依据，实行“一 ……
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