在全市德育骨干教师培训会上的研讨发言

在全市德育骨干教师培训会上的研讨发言
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好。
非常荣幸能有这样一个宝贵的机会，和在座各位教育战线上的前辈与同道们一起交流学习。刚才几位老师的发言，有理论高度，有实践深度，让我深受启发。下面，我想结合前段时间参加的“新八德”师德专题培训，从个人视角，粗浅地谈几点心得与反思，希望能起到抛砖引玉的作用，不当之处，还请大家批评指正。
这次培训，对我而言，不只是一次业务学习，更像是一场及时而深刻的精神洗礼。在日常繁杂的教学工作中，我们时常会陷入一种惯性：埋头于知识的传授、成绩的提升，偶尔抬头反思，却又常常感到迷茫——教育的根本究竟是什么？我们究竟要把学生培养成什么样的人？这次培训，特别是围绕“新八德”教育体系的深入研讨，为我拨开了眼前的迷雾，让我对立德树人的根本任务有了更

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，答案愈发清晰。这既是职业的刚性需求，更是一场伴随终身的自我修行。我们是学生成长路上的引路人，一言一行，一举一动，都如同春风化雨，无声地影响着一张张白纸般的纯真心灵。我们自身的道德修养，决定了我们传递给学生的价值底色。只有我们自己内心丰盈、品行端正，才能真正让学生信服、愿意效仿。因此，学习道德，是我们站稳三尺讲台的基本功。同时，这也是一场自我完善的修行。在漫长的教学生涯中，我们会遇到各种挑战：学生的叛逆、家长的不解、工作带来的压力与倦怠。此时，深厚的道德修养便成为我们内心的“定盘星”，指引我们不忘初心，坚守教育的本真。它让我们在面对学生犯错时，能多一份包容与耐心；在处理棘手问题时，能多一份公正与智慧。我了解到，一些地区的学校，如*省的*县民族中学和*省的*县第三中学，就因为成功导入了“新八德”教育体系，有效解决了教师在立德树人工作中长期面临的困惑与难题，其经验甚至被教育部选为全国中小学德育工作的优秀案例。这些鲜活的例子让我备受鼓舞，也让我更加坚信，教师力行道德的过程，本身就是实现自我成长与价值升华的过程，是成为名副其实的“人类灵魂工程师”的必由之路。
三、对“行”的再探索：在知行合一中破解“说一套做一套”的育人难题
如何将道德理念落地生根，避免其成为“口号式”教育，是我们在座每一位教育工作者都面临的共同课题。近些年的一些社会调查也反映出，部分学生存在道德认知与道德行为脱节的现象，甚至有“重才轻德”的倾向。而这次培训给予我最有价值的，正是破解这一难题的实践路径。“教师怎样力行道德”，答案就在于“融入”与“引导”。首先，是融入日常教学。我们不能把德育仅仅看作是班会课或思政课的任务。在语文课上，我们可以借助仁人志士的故事传递家国情怀；在历史课上，可以从兴衰更替中总结道德律令；在数理化的课堂里，同样可以弘扬科学家们严谨求实、为国奉献的宝贵精神。其次，是融入班级管理。以“新八德”为抓手，班级管理就有了清晰的德育框架。我们可以组织“一日家长”感恩活动来践行“孝亲”，可以搭建“学习小组”互助平台来诠释“友学”，可以通过设立“雷锋标兵”和“道德班长”让学生在自我管理中实现“长善”与“救失”。我从资料中看到，*市的*小学等学校，正是通过开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在亲身参与中体验、感悟，最终形成了富有特色的校园德育文化，收到了显著成效。更重要的是，在与学生相处的每一个瞬间，我们都要用“道德的方式”去处理问题。当学生犯了错误，不是简单粗暴地斥责与惩罚，而是像培训所倡导的那样，引导他反思行为背后的原因，并找到弥补和改正的方法。这不仅是“救失”，更是在培养学生宝贵的道德自觉和责任担当。最后，要积极联动家庭，形成家校共育的合力。德育从来不是学校的独角戏。我们要主动与家长沟通，传递“新八德”的教育理念，分享孩子在校的点滴进步，引导家长在家庭生活中配合学校，共同为孩子营造一个充满正能量的成长环境。当道德之花在家庭与校园 ……

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