全市初中新课程培训工作推进会议讲话

全市初中新课程培训工作推进会议讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全市初中新课程培训工作推进会议，主要任务是全面总结7月29日至8月30日期间开展的初中语文、数学、英语等8个学科新课程培训活动的成果与经验，深入分析当前初中课程建设和课堂教学改革面临的形势与任务，进一步明确方向、凝聚共识，推动全市初中教育教学质量实现新提升。参加今天的会议有各县市区教育部门相关负责人、学科教研员、兼职教研员、骨干教师代表，以及市教科院全体人员等。刚才，部分县市区和学校代表围绕新课程培训情况作了汇报发言，讲得都很好，我都同意，大家一定要将这些经验和做法落实到实际工作中。下面，结合工作实际，我讲几点意见。
一、充分认识初中新课程培训活动的重大意义，坚定教育教学改革信心
此次初中新课程培训活动的成功举办，是我市教育领域的一项重要举措，对于推动初中教育高质量发展具有不可忽视的重要意义。
从教育发展的宏观层面来看，随着时代的不断进步，社会对人才的需求发生了深刻变化，教育必须紧跟时代步伐进行变革。新课程标准的出台，正是适应这一变化的关键。此次培训活动聚焦新课标、新教材实施，通过6位课标修订组核心成员、教材

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验，这些都为我们今后的教育教学改革提供了重要的参考和指引。
在培训主题和内容方面，紧紧围绕新课标、新教材实施，针对老师们实际教学中存在的共性问题与困惑展开。《如何看待课堂教学的改革——新课标理念的解读》《从课标案例看素养发展》等报告，深入剖析了课程改革的核心要点。以历史学科为例，新课标强调要培养学生的历史解释、史料实证等核心素养。培训中，专家通过具体的历史事件和史料，指导老师们如何在课堂上引导学生分析历史现象，形成正确的历史观。《新课标赋予教科书新特色》《新教材修订思路与教学建议》等讲座，从新教材的编写背景、结构体系等方面入手，帮助老师们掌握新教材的教学方法。在化学学科，新教材增加了许多贴近生活实际的实验和案例，培训让老师们明白如何利用这些资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
培训形式的多样性是此次活动的一大亮点。活动前，市教科院初中部深入研究、精心设计培训方案，各学科教研员对教师提出的问题进行系统梳理和分类汇编。在培训过程中，通过专家报告、专题讲座、课例分享、经验介绍、互动问答等多种形式，促进了参训教师的多元交流。在生物学科培训中，课例分享环节，优秀教师展示了如何将跨学科主题学习融入生物课堂，如将生物知识与地理环境相结合，讲解生态系统的形成和发展。这种直观的展示和交流，让老师们深受启发，对新课标、新教材下的学科教学有了更清晰的认识。据反馈，90%以上的参训教师表示通过培训，对教学方法的改进有了明确的思路和方向。
专家团队的强大是此次培训活动成功的关键因素。来自不同领域的专家，包括省教科院学科教研员、地市教研员以及一线骨干教师代表等，从不同视角、不同维度解读课程理念和教学方法。在地理学科培训中，大学教授从地理学的前沿研究角度，为老师们拓展了学科视野；一线骨干教师则结合自身教学经验，分享了如何在课堂上落实新课标要求的具体做法。这种多层次、全方位的解读，让老师们能够全面、深入地理解新课程标准和新教材的内涵，提升了教学实践能力。在培训后的问卷调查中，85%的教师认为专家的讲解对自己的教学工作有很大帮助，能够解决实际教学中的问题。
三、全面推进初中新课程培训成果转化，提升教育教学改革实效
虽然我们在初中新课程培训活动中取得了一定的成绩，但更重要的是要将这些成果转化为实际的教学效果，推动我市初中教育教学改革向纵深发展。
一是加强组织领导，确保培训成果落实到位。各县市区教育部门要成立专门的工作领导小组，制定详细的培训成果转化实施方案，明确责任分工和时间节点。建立定期检查和评估机制，对学校落实培训成果的情况进行督导检查。例如，每月对学校的课堂教学情况进行抽查，查看教师是否将培训中学到的新理念、新方法运用到实际教学中。对于落实不到位的学校和教师，要及时进行指导和督促整改。同时，教育部门要加大对培训成果转化工作的支持力度，在资金、设备等方面给予保障，为教师开展教学改革创造良好的条件。
二是强化校本教研，促进教师专业成长。各学校要以此次培训为契机，加强校本教研活动的开展。成立学科教研组，定期组织教师开展集体备课、教学研讨等活动。在集体备课过程中，教师们可以共同探讨如何将新课标理念和新教材要求融入到具体的教学内容中，分享教学经验和心得。例如，语文教研组可以针对大单元教学进行专题研讨，设计出符合本校学生实际情况的大单元教学方案。学校要鼓励教师开展教学实践探索，支持教师进行教学改革实验。设立教学改革专项奖励基金，对在教学改革中取得显著成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教学改革的积极性和主动性。通过校本教研活动的开展，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
三是关注学生发展，提高课堂教学质量。教师要始终以学生为中心，将培训中所学的知识和方法运用到课堂教学中，关注学生的个体差异和学习需求。在课堂教学中，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在数学课堂上，对于一些较难的知识点，可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中共同解决问题，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。同时，要加强教学评价改革，建立多 ……

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