主题教育党课讲稿：三向发力推动微党课走深走实走心

主题教育党课讲稿：三向发力推动微党课走深走实走心
同志们：
在全党深入开展主题教育之际，今天，我们齐聚一堂，共同上这堂意义重大的党课，主要目的是：深入学习贯彻_新时代中国特色社会主义思想，以“向下扎根、向上探索、向民而行”的三向发力路径，剖析微党课在党员教育中的关键作用，探讨如何以小载体承载大思想、以新形式激发新活力、以实成效凝聚实干力，和大家深入探讨新时代党员教育创新的重要性、紧迫性以及具体要求，希望能给大家带来一些思考和启示。
一、向下扎根：以小切口深植时代主题之基
（一）锚定时代坐标，筑牢思想根基
1.精准把握理论创新脉搏，夯实微党课思想内核
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”魏征在《谏太宗十思疏》中早已点明固本培元的深刻道理。于微党课而言，理论之根便是_新时代中国特色社会主义思想，唯有将这一思想精髓深植于内容创作的土壤，才能让微党课成为党员汲取养分的精神沃土。从党的二十大报告提出的“全面推进乡村振兴”战略，到“共同富裕”的时代命题，每一个理论热点都需要通过“小切口”转化为党员可感知、可理解的生动内容。
以我市XX区为例，在解读“乡村振兴”时，该区微党课聚焦“一村一产业”案例：XX村通过挖掘传统手工竹编技艺，引入现代设计理念，建成年产值超800万元的竹制品加工基地，

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42年，烈士在信中叮嘱妻子“看好田亩，莫误农时”，字里行间是普通百姓的生活牵挂；第二封写于1944年，他在信中说“今观山河破碎，岂有个人安宁”，体现家国情怀的觉醒；第三封是就义前的绝笔，“吾辈捐躯，乃为后世子孙谋幸福”，彰显革命理想的坚定。这堂微党课通过“家书”这一微小载体，串联起个人命运与国家命运的紧密联系，使党员深刻理解“初心”二字的历史重量。
从历史维度看，我市革命先辈在新民主主义革命时期展现的担当精神，与当代党员的使命要求一脉相承。据统计，全市已挖掘整理本土革命故事237个，开发相关微党课89堂，累计授课3200余场，覆盖党员18.6万人次，形成了“用本土事教育本土人”的良好格局。
2.以文化根脉为魂，厚植为民情怀
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”管仲的治国理念启示我们，文化浸润是党员教育的重要维度。我市在微党课中融入地域文化元素，如XX镇以“千年古镇的治理智慧”为主题，挖掘古代乡规民约中的现代价值：明代《吕氏乡约》强调“德业相劝、过失相规”，与当代社区自治理念高度契合；清代商人捐资修建的“义仓”制度，为如今的社区公益基金提供了历史借鉴。微党课通过对比古今治理实践，让党员认识到“为民服务”并非现代概念，而是根植于中华优秀传统文化的精神基因。
在具体实践中，XX社区将古代“乡贤议事”传统转化为现代“小区议事会”机制，邀请退休干部、乡贤代表参与社区治理，成功解决停车难、飞线充电等问题17件。这种“古为今用”的做法，正如《礼记&12539;中庸》所言“温故而知新”，让历史智慧在当代治理中焕发新生。目前，全市已有63个村社将地域文化融入微党课，形成了“一堂党课一段历史，一个案例一种智慧”的教育模式。
二、向上探索：以新形式开拓教育创新之境
（一）技术赋能，构建沉浸式学习场景
1.数字技术融合：从“平面说教”到“立体体验”
“穷则变，变则通，通则久。”《周易&12539;系辞》中的变革思想，为微党课形式创新提供了哲学依据。传统党课“一人讲、众人听”的模式，难以适应新时代党员的认知习惯，而数字技术的引入，正让微党课实现从“单向灌输”到“多维互动”的转变。我市在XX区试点“VR微党课”项目，打造“重走长征路”沉浸式体验：党员佩戴VR设备，可“穿越”到1935年的娄山关战役现场，不仅能看到硝烟弥漫的战场环境，还能“参与”伤员救治、弹药运输等任务，通过触觉反馈、环境音效等技术，感受红军战士“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”的革命意志。据体验者反馈，这种沉浸式学习使“历史场景”的还原度达到92%，党员对相关历史事件的记忆留存率提升至85%，远高于传统讲授的40%。
从技术发展史看，正如北宋毕昇发明活字印刷推动知识传播革命，如今VR、AR等技术的应用，正在重塑党员教育的形态。我市已建成VR微党课体验馆12个，开发历史事件、先进典型等主题的VR课程46堂，累计服务党员5.7万人次。某参与体验的老党员感慨：“仿佛亲身经历了那段岁月，先烈们的精神不再是书本上的文字，而是触手可及的信仰力量。”
2.多媒体矩阵打造：从“单一渠道”到“全域覆盖”
“工欲善其事，必先利其器。”孔子的这句名言，在信息时代更显深意。我市顺应媒体融合趋势，构建“微党课+多媒体”传播矩阵：在短视频平台开设“3分钟微党课”专栏，用动画形式解读“红船精神”“脱贫攻坚精神”等；在微信公众号推出“音频党课”，邀请先进典型录制“初心故事”；在党建APP设置“互动答题”板块，将微党课内容转化为趣味问答。如XX县制作的《党史上的今天》系列短视频，以“历史上的今天发生了什么—事件背后的精神内涵—当代启示”为主线，每集时长控制在2分30秒，画面采用手绘动画与历史影像结合的方式，上线半年累计播放量达127万次，点赞量15.6万。
这种多媒体传播模式，与宋代“话本”艺术的通俗化传播有异曲同工之妙，都是通过适应时代的媒介形式，让思想观念更易传播。目前，全市微党课多媒体作品累计达3200余个，形成了“线上随时学、线下互动学”的立体教育网络，党员平均每周参与微党课学习的时长从原来的1.2小时提升至3.5小时。
（二）模式创新，激发主动参与活力
1.情景模拟教学：从“旁观者”到“剧中人”
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”《荀子&12539;儒效》中的实践观，在情景模拟教学中得到充分体现。我市在微党课中引入情景模拟模式，如针对“突发事件应急处置”主题，设计“台风抢险”模拟场景：党员分别扮演村干部、村民、救援队员等角色，在虚拟台风来袭的情境中，完成隐患排查、群众转移、物资调配等任务。在模拟过程中，设置“老人不愿撤离”“通 ……

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