党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言
2023年3月，在_党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上，__明确指出：“党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。”“为党育才，是党校的独特价值所在。”__明确了_新征程_中心任务，擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的美好蓝图。__指出：“这是一项伟大而艰巨的事业，对党校事业提出了新的更高要求，开辟了更加广阔的天地。”当前，_正在深入开展学习贯彻____思想
主题教育。在这个重要的时间节点上，党校教师的价值发挥，关键就在于坚守好“为党育才、为党献策”的初心，做好_的传道、授业、解惑工作，在提高____思想课程教学质量上扛实责任，在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为，努力为提升_党校教学育才水平贡献力量。
第一，要练硬看家本领，当好_创
释者，党校教师自身要做到虔心问道，夯实理论功底。认认真真读原著、学原文、悟原理，避免用文件解读文件、用现象说明现象，努力提升学术水平和专业水平，让_理论素养成为党校教师的看家本领与理论武装。注重授课艺术和教学技巧，学习并且善于运用_立场观点方法剖析改革发展的问题，做到把彻底的理论讲彻底、将鲜活的思想讲鲜活，如此才能将____思想课程讲全、讲准、讲深、讲透，才能真正地传好_真理之道。
第二，要强化实践导向，当好重大现实问题的研究者
问题是时代的_，实践是问题的起点。__指出：“党校不是一般的学校，而是_学校，是_重要职能部门，必须始终坚持以_旗帜为旗帜、以_意志为意志、以_使命为使命，自觉在_新的伟大事业和_建设新的伟大工程中精准定位，自觉为_工作大局服务。”_背景下中国_的新形势、新任务，赋予了党校教师更高的实践能力要求。如何坚持问题导向和实践导向，授好推动改革发展稳定之业，是对党校教师实践科研能力的重要考验。
在2015年的_党校工作会议上，__指出党校教师队伍中存在着“倒挂”现象，“党校教师尤其是地方党校和基层党校部分教师，经历和阅历等方面不如学员。”党校教师实践能力弱于学员的教学矛盾，使得学员在教学过程中针对当前的重大理论和现实问题的讲解“不够解渴”，主要原因是党校教师缺乏对实践问题的深度研究，缺乏深入的学理分析，只是将教学内容停留在实践问题的表面和社会信息的告知层面，才会出现教学内容说服力不强、感召力不够的现象。这就要求党校教学不仅要有理论的高度，更要有实践的广度，不能只停留在政治理论表面“知其然”，而应该从问题意识和实践导向出发，深挖细耕理论背后的逻辑和规律，讲出政治理论背后的“所以然”。
因此，当好重大现实问题的研究者，党校教师要树立问题意识，抓住理论前沿、政策前沿、问题前沿，对最新的理论政策成果和动态更新的重大现实问题要持续学习，跟进研究，增强学术研究的敏锐性；要善于观察和交流，留心学员普遍关注的问题，了解学员渴望解决的思想困惑，走进学员身边去
调研，通过互动交流促进教学相长，增强课程内容设置的针对性；要重视调查研究，学会走出教室“小课堂”，深入基层和社会“大课堂”，通过走访调研发现问题和分析问题，将大量鲜活的基层案例融入到教学过程中，让党校课堂充满生命力，避免党校教师没有学员学得深、实践比不上学员的“倒挂”现象。总之，党校教师必须树立前瞻性思维，强化实践导向，长期关注和深入研究_坚持和发展__的理论和现实问题，才能授好推动改革发展稳定之业。
第三，要筑牢理想根基，当好_真理的信仰者
理想信念是立党兴党之基，也是党员干部安身立命之本。中国_是一个拥有崇高理想和坚定信念的党，这个理想信念，就是要树立_远大理想、坚定_的信仰。党员干部必须学好“党性教育”这门修身养性的必修课，不断锤炼党性修养，筑牢理想信念之基。因此，发挥党性锻造的“大熔炉”作用，帮助学员解好改造主观世界和客观世界所遇之惑，是党校教师的光荣使命。承担起这一使命的根本原则就是要求党校教师必须坚持党校姓党，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，突出旗帜鲜明讲政治，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将党校姓_根本原则贯穿干部教育培训的 ……
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