学校2020年度创建全国文明城市工作总结

学校2020年度创建全国文明城市工作总结
在全县上下创建全国文明城市热潮中，我校按照县委县政府的部署，在县委宣传部、文明办、教体局的领导下，以创建文明城市为重心，以打造文明校园为抓手，坚持以思想文化引领，用文明浸润校园，切实把学校建设成为锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、滋养文明风尚的沃土、培养时代新人的阵地。
一、“人本”理念指导创文工作创文工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的。我校坚持树立“人本”管理理念，建立科学管理机制，营造良好氛围，把全校师生真正发动起来，形成全面动员、齐抓共管的态势，从根本上保证创文工作的落实和持续发展。
（一）教职工——以奋斗者姿态争当创文先锋教师不仅是教育工作者，又是学校形象的代言人，更是城市文明的传播者。我校坚持“以奋斗者为本”，引领广大教师在创文工作中敢为人先，争当先锋，展现新时代教师的形象。学校认真落实创文任务，利用显示屏、橱窗、微信、广播电视台等多渠道进行宣传；全体教师围绕“创文”主题进行书画作品创作，各办公室围绕“核心价值观”进行环境布置；班主任录制“八礼”微讲堂视频课；每周例会，组织教职工应知应会的学习和考学，各年级由分管校长牵头，不定期对本年级教师进行创文应知应会抽查；广大教师还积极加入文明志愿行公益活动，去敬老院慰问，参加社区服务、无偿献血；学校“不倦”研究社每学期推荐四十余篇具有影响力的阅读材料，引领教

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里安了家；电子班牌内容丰富多彩，设有班级通知、荣誉墙、班级风采等栏目，各班每天都会对班级动态进行更新。教室里安装了软木黑板，核心价值观、“八礼四仪”等内容安排在醒目的位置，四周的展板定期更换，一面面会说话的墙壁，记录了孩子们的成长的足迹。教室内都设有阅读书橱，“好书共享、图书漂流”活动为孩子们提供了一个更广阔的阅读天地，也是我校每个教室一道亮丽的风景线。
（今天我们安排了参观一楼的几个一年级教室。）再次，我们充分发挥校园网、电子屏、校园展板、微信、易讯通平台等学校宣传阵地作用，多渠道打造学校对内对外宣传交流互动的平台。抓住家长会、家长开放日、新生入学仪式等时机，通过这些平台向广大学生家长宣传创文工作的重大意义，促使养成良好的文明习惯；在易迅通平台发出《致家长的一封信》，开展家庭垃圾分类主题活动，组织“金点子”比赛，动脑、动手实现废旧垃圾小制作和再利用；学校公众号推送创文应知应会，大力宣传创文内容。
（二）特色阵地学校增添了22个橱窗，安装了82块电子班牌、2台电子阅读机和2架图书自动借阅机。教学区的每一层楼都设立“开放书吧”，书吧的墙面上布置孩子们亲手绘制的“八礼四仪”“社会主义价值观”作品，通过书画将核心价值观、“八礼四仪”变成孩子们自己的理解。
（这些，待会儿参观时都可以看到。）我校建立了心理室，配备了2名心理咨询老师，学校启动“心理云”计划，对学生进行心理健康测试，筛选出特殊儿童，每周五进行心理疏导，形成个案研究，引导他们以快乐健康的心态投入学习和生活。
（今天安排了参观我校行政楼三楼的心理健康咨询室。）去年底，学校建成儿童博物馆和校史馆。（在行政楼二楼大家可以参观到。）我校儿童博物馆主要是供成人参观，目的是让成人走进儿童，了解儿童，认识童年的价值，从而理解儿童，尊重儿童，守卫儿童的童年，让儿童享受一个幸福的童年。儿童博物馆设计精美、藏品丰富，“儿童主题文化”板块是让成人了解儿童的秘密；“馆藏物品”板块展出了学校近100年来不同时期的课桌凳、教具、学具、校服等数百件件馆藏实物，让成人能回想起自己的童年。
校史馆内首先理清了县城三所小学的关系，其实都是一家，呈现了我校的历史变迁、历任校长、办学特色、学校荣誉等版块，这既是文化传承，更是激励与鞭策。
三、特色教育打造创文品牌我校以立德树人为导向，坚持“五育”并举，努力践行社会主义核心价值观，全面落实素质教育，打造特色教育品牌，进一步推进创文工作开展。
（一）月习一礼教育学校启动“月习一礼”，组织学生学习礼仪读本知识，开通“班主任讲坛”礼仪八讲，将八礼_到每个月之中。九月,仪式之礼；十月,餐饮之礼；十一月,待人之礼；十二月,言谈之礼；三月,行走之礼；四月,仪表之礼；五月，游览之礼；六月，观赏之礼。每月一次板报设计,拉开“月习一礼”的帷幕，每周晨会、中队活动,更是各班落实“月习一礼”的最佳阵地，每周评选“周冠军”,每月颁发“流动红旗”。举行入学、入队仪式，举办十岁成长礼和毕业典礼，丰富多彩的活动培养了学生良好的行为习惯，让学生成为家庭里的好孩子、校园里的文明好学生和社会里的好公民。
（材料袋里有我校月习一礼的小折页，也喷绘了展板放在行政楼前）
（二）“十个好好”教育为了促进学生良好习惯的培养，我校将养成教育细化成“十件小事”，编排成儿歌“十个好好”，张贴在走廊、楼道、洗手间等醒目位置，橱窗开辟专栏介绍“十好小使者”，形成正确的舆论导向。我们将“十件小事”拍摄成电视专题片《播种习惯，收获美好》，播放给学生观看，并制定了“学生行为习惯评价表”，采用学生自评、同伴互评、老师和家长评价相结合的方式，不断指导优化学生的言行。
（三）生态环保教育我校创建了生命科学馆，馆内展示了地球46亿年来的生物进化史，呈现了森林、湿地、雨林、沙漠等各种不同场景，数百种动植物标本安置其中。（在南教学楼四楼，因为时间关系，没有安排大家爬四楼参观。）生命科学馆供孩子们探究地球的演变和生物的进化，让孩子们增强保护地球的责任感与使命感。
学校通过多种途径推行校园环保，班级自制分类垃圾桶、开展垃圾分类实践，引导学生从自身做起，践行绿色生活。
（参观时，小管家会做一个垃圾分类的简要介绍。）
（四）劳动实践教育去年，我校就开始了劳动教育的实践，研发和实施课堂类和田园类劳动教育课程,改革校园卫生管理，增加家庭劳动教育内容。
各班利用综合实践课和劳技课，带领孩子们走进食堂后厨，体验择菜、洗菜、剥豆等午餐加工过程；“劳动实践服务周”带领孩子们走进农田，跟着特聘农业专家认识田地里的农作物；校园里为四、五年级每个2班开辟出一块种植园，班级自主耕种，让孩子们掌握劳动用具的使用、劳动技能，体会春耕、夏耘、秋收、冬藏；学校将公共场地进行了划分，实行卫生班级包干，教室区域也分配给每一名学生，每人认领“一平方米”打扫维护；老师们开发“微生活”课程，利用教室、食堂、体育馆、种植园、操场等活动场地，组织学生动手实践，学习各种劳动 ……

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