在区2026年高考备考座谈会上的讲话

在区2026年高考备考座谈会上的讲话
同志们、各位老师：
大家好。
岁序更替，华章日新。今天，我们齐聚一堂，隆重召开全区2025年高考总结暨2026年高考备考座谈会。刚才，几所学校的代表作了很好的备考经验交流，优秀教师代表分享了宝贵的实践智慧，教师发展中心的同志对上一届备考工作进行了全面梳理，各位副局长也从不同维度作了深刻点评和工作部署。大家讲得实在、谈得透彻，既有真知灼见，也有务实举措，听了之后很受触动、很受鼓舞。
在此，我代表区教育局，向在2025年高考中取得优异成绩的各所学校表示衷心祝贺！向长期以来扎根一线、默默耕耘的全体高中教师和教育管理干部，致以崇高的敬意和诚挚的感谢！
一、盘点成果，提炼经验，在回望来路中筑牢再出发的底气
过去一年，是我们负重前行、砥砺奋进的一年。在区委、区政府的高度重视和坚强领导下，在全区教育系统的共同努力下，2025年高考整体成绩再攀新高：一本上线率稳步提升，高分段考生人数实现新突破，部分薄弱学校实现了"低进高出"的可喜转变。这些成绩凝结着全体高三教师的心血与汗水，也印证了我们备考方向的正确性和备考策略的有效性。认真梳理和总结这些经验，对于指导2026年备考具有重要的现实意义。
一是坚持"全盘统筹、分段推进"的系统备考思路。高考从来不是高三一年的事，而是"三年一贯、层层递进"的系统工程。正如副局长指出的"三年一盘棋"理念，我们在高一阶段注重习惯养成和学法指导，夯实学科基础；在高二阶段强

……（文鼎文库www.wentop.com此处省略939字。不往下看了，点击下载全文）……　

。在区域层面，教师发展中心牵头组建的高考备考联盟，打破了校际壁垒，实现了"联合命题、联合阅卷、联合分析"的深度协作，让各校从各自为战走向抱团取暖、合作共赢。正是这种凝聚共识、汇聚合力的良好生态，为2025年高考的全面丰收奠定了坚实根基。
这些成绩来之不易，这些经验弥足珍贵，它们是我们的信心之源，也是我们迎接新挑战的底气所在。
二、直面短板，研判形势，在居安思危中厘清攻坚突破的方向
成绩令人欣慰，但绝不能成为我们裹足不前的理由。我们必须以"行百里者半九十"的清醒，深入审视工作中依然存在的薄弱环节和突出问题。
一是区域教育均衡的结构性矛盾依然存在。从全区来看，不同学校之间的办学水平和高考贡献度差距仍然较大。部分学校优质师资流失严重、教研力量薄弱、管理效能不高，导致高考成绩长期在低位徘徊。从学校内部来看，部分学校学科之间发展不均衡的问题比较突出，"瘸腿"学科拖了整体后腿，制约了学校教学质量的整体跃升。推动全区高中教育从"有学上"向"上好学"转变，从基本均衡迈向优质均衡，任重而道远。
二是教研工作的实效性有待增强。客观地讲，部分学校的教研活动还存在"重形式、轻实效"的现象。对新高考改革方向的研究还不够深入，对高考评价体系"一核四层四翼"的理解和把握还不够精准。部分教师的命题研究能力偏弱，模拟试题与高考真题之间存在较大差距，导致学生做了大量低效甚至无效的训练。如何让教研活动真正服务课堂、服务学生，实现"研以致用"，是我们必须正视和解决的问题。
三是学生个性化发展的支撑体系尚不完善。"一生一策"的理念在不少学校还停留在文件层面，未能真正落实到每一个学生身上。对尖子生的培养缺乏系统规划和高端引领，对临界生的帮扶缺乏精准性和持续性，对学困生的关注还比较粗放。学生的心理健康问题日益严峻，高三年级学生面临的升学压力、家庭期望和自我期许交织叠加，我们的心理疏导工作在专业化水平和覆盖面方面还存在明显短板。
四是教师队伍的保障和激励机制有待完善。
高三教师长期超负荷运转，身心承受着巨大压力。如何科学合理地评价教师的工作绩效，避免"唯分数论"的简单化倾向？如何在精神上鼓励、在待遇上倾斜、在生活上关怀，让教师感受到尊重和温暖？这些问题都需要我们拿出更加务实、更具温度的解决方案。
这些问题不可回避，也不可轻视。只有正视短板、直面问题，才能找到突破口，实现新跨越。
三、锚定目标，靶向施策，在守正创新中书写2026高考备考新答卷
同志们、老师们，2025年的捷报犹在耳畔，2026年备考的冲锋号已经吹响。面对新一轮高考备考，我们必须以"起步即冲刺、开局即决战"的姿态，迅速进入状态，精准施策、全面发力。在此，我提五点意见：
一是以目标管理为主线，推行"一校一案"，在精准定位中扛起责任担当。目标引领方向，责任驱动行动。各学校要迅速组织力量，对2025年高考进行一次全方位的复盘分析，用数据说话、以事实为据，摸清家底、找准差距。在此基础上，要因校制宜地制定2026年高考备考方案，既要对标先进、不甘人后，也要实事求是、尊重规律。要把总目标细化为学期目标、月度目标、周目标，分解到年级、班级、学科和具体教师，形成"人人有指标、层层有责任"的目标体系。校长要切实履行第一责任人职责，靠前指挥、亲自督办，领导班子成员要分兵把口、各司其职，确保备考工作有人抓、有人管、有人督，形成闭环运行、高效运转的工作格局。
二是以教研驱动为核心，聚焦"精准备课"，在提质增效中锻造核心实力。备考的竞争说到底是教研的竞争。我们要彻底告别"题海战术""疲劳轰炸"的粗放模式，坚定不移地走"智慧备考、高效备考"的内涵式发展之路。区教师发展中心要当好"智囊团"和"参谋部"，持续加强对高考政策、课程标准、评价体系的深度研究，为全区备考提供高质量的决策参考和专业指导。要重点做好两个方面：一是做实校本教研。要把集体备课、听评课、质量分析作为教学常规的"铁规矩"来抓，围绕"复习课怎么上""专题课怎么设计""试卷讲评怎么高效"等核心课题开展真研究，拿出可操作、可推广的成果。二是提升命题水准。要组织骨干教师潜心研究高考真题的命题逻辑和考查意图，培养一批懂高考、能命题的"土专家"。区层面要统筹安排高质量的模拟考试，充分发挥考试的诊断功能、导向功能和激励功能，切实做到以考促教、以考促学。各学校要向课堂45分钟要质量，向精细化管理要效益，坚决杜绝低效课堂和重复训练，实现减负增效的有机统一。
三是以学生成长为根本，强化"分类培养"，在温情陪伴中点燃奋斗激情。学生是备考的主体，也是教育的终极关怀。高考越是紧迫，我们越要善待每一个学生。要扎实推进"分层教学、分类指导"，对尖子生实施"强基培优"计划，依托高校资源和学科名师，开展高阶思维训练和学科拓展，助力他们冲击名校、实现梦想；对临界生实施"托底提升"计划，找准薄弱环节，制定个性化提升方案，帮助他们跨过本科线、实现人生跨越；对学困生实施"信心重建"计划，从基础知识抓起，从学习习惯抓起，让他们看到希望、找回自信。要高度重视学生心理健康工作，配齐配强心理健康教育师资，健全心理咨询和危机干预机制，定期开展团体心理辅导和压力疏导活动。班主任 ……

预览结束，全文4725字，当前显示2860字，还剩1865字

本文8元