【提纲】一、主要工作情况。（一）提高政治站位，聚焦主责主业，在“学什么”上突出精准性。一是坚持“第一议题”制度，确保学习方向不偏。二是科学制定学习计划，实现学习内容全覆盖。三是深化系统研读，推动理论入脑入心。（二）创新方式方法，丰富载体平台，在“怎么学”上体现灵活性。一是推行“课堂+现场”融合教学，增强学习感染力。二是打造“线上+线下”双轮驱动学习矩阵。三是推动“联学共建”资源共享，激发协同效应。（三）注重知行合一，推动成果转化，在“如何用”上追求实效性。一是推动成果进课堂，提升教学质量。二是服务党委政府决策，增强资政效能。三是面向基层群众宣讲，扩大社会影响。四是促进内部治理优化，夯实发展根基。二、下一步工作打算。（一）在深化学习内容上下功夫。（二）在创新学习方式上求突破。（三）在强化成果转化上见实效。
以上刊物刊发。
（二）创新方式方法，丰富载体平台，在“怎么学”上体现灵活性。针对传统学习中存在的“照本宣科”“听得多、思考少”等问题，我校积极探索多元化、沉浸式、互动型学习路径，着力提升学习吸引力和参与度。
一是推行“课堂+现场”融合教学，增强学习感染力。打破“会议室学习”的单一模式，把理论学习延伸到红色教育基地一线。依托本地丰富的革命历史资源，组织中心组成员赴安源路矿工人运动纪念馆开展“重走工运之路”实景教学，重温入党誓词，观看情景剧《安源星火》；赴卢德铭烈士陵园举行清明祭扫活动，聆听英雄
事迹讲解；赴莲花一枝枪纪念馆开展“信仰的力量”主题党日。通过“看实物、听故事、悟精神”，让党员干部在身临其境中接受思想洗礼，厚植家国情怀。
二是打造“线上+线下”双轮驱动学习矩阵。充分利用新媒体技术拓展学习空间。依托“学习强国”平台建立专属学习群组，定期推送优质课程和理
论文章；开发“微
党课·每日一讲”音频栏目，由中心组成员轮流录制5分钟理论分享，累计播放量超2万人次。同时，升级校园智慧党建系统，实现学习签到、资料查阅、测试评估全流程数字化管理，有效提升了学习组织效率。
三是推动“联学共建”资源共享，激发协同效应。主动加强与县区党校、基层党组织的联动协作。年内与芦溪县委党校联合举办“城乡融合发展”专题读书班，组织双方中心组成员同堂听课、共议发展；与安源镇社区党支部结对共建，开展“我为群众讲政策”志愿服务活动，将理论宣讲送进小区楼栋。此外，还将中心组学习嵌入党校主体班次教学安排，邀请学员代表列席旁听，促进教学相长、学学相长。全年开展联学活动7次，覆盖党员干部300余人次，形成了上下贯通、左右协同的良好学习生态。
（三）注重知行合一，推动成果转化，在“如何用”上追求实效性。坚持学以致用、以学促干，把理论学习成果转化为推动党校事业高质量发展的强大动力，切实发挥干部培训主阵地、理论研究主渠道、决策咨询智囊团作用。
一是推动成果进课堂，提升教学质量。坚持“教研咨一体化”发展方向，及时将中心组学习中形成的理论共识和研究成果转化为课堂教学内容。2025年，组织骨干教师团队开发《_法治思想的核心要义与实践要求》《新时代意识形态工作的挑战与应对》《以新发展理念引领县域经济转型升级》等新专题课程23个，全部纳入春季和秋季主体班教学计划。其中，《_生态文明思想的我市实践》获评全省党校系统精品课二等奖。通过“集体备课—试讲打磨—专家点评—正式授课”流程，确保课程既有理论高度又有实践温度。
二是服务党委政府决策，增强资政效能。围绕市委“实施新型工业化、推进乡村振兴、打造区域中心城市”三大战略，组织中心组成员带队成立5个
调研专班，深入工业园区、农业合作社、街道社区开展蹲点调研。形成《关于我市制造业数字化转型瓶颈及对策建议》《
农村养老服务体系建设现状与优化路径》《基层治理中的网格化管理效能分析》等高质量调研报告12篇。其中4篇获市领导肯定性批示，2篇被市委改革办采纳为政策参考，真正实现了“从书斋走向现实、从理论通向治理”。
三是面向基层群众宣讲，扩大社会影响。充分发挥党校理论优势，组建“星火”理论宣讲团，选派中心组成员担任宣讲骨干，深入乡镇、企业、学校、新时代文明实践中心开展“送学上门”活动。全年开展党的二十大及二十届四中全会精神、全国两会精神专题宣讲156场，覆盖机关干部、企业职工、农民群众、青年学生等_5200余人次。注重语言通俗化、案例本土化，用“百姓话”讲“国家事”，受到广泛好评。多场 ……
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