在2025年全市公务员队伍管理工作推进会上的汇报发言

在2025年全市公务员队伍管理工作推进会上的汇报发言
尊敬的各位领导、同志们：
大家上午好！近年来，我县始终坚持以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代党的组织路线，将《公务员法》及其配套法规的贯彻落实，作为推进新时代干部队伍建设的根本遵循和重要抓手。面对新形势、新任务，我们深刻认识到，建设一支政治坚定、业务精湛、作风优良、人民满意的高素质专业化公务员队伍，是推动县域经济社会高质量发展的决定性因素。为此，我们聚焦“选、育、管、用”全链条，着力在精准化和科学化上下功夫，探索并实施了以“三个精准”为核心的公务员队伍管理新模式，努力为我县各项事业发展提供坚强的组织保障和人才支撑。非常荣幸能够参加本次全市组织工作经验交流会。根据会议安排，现在，我代表X县委，就我县在公务员队伍管理方面的一些探索与实践，向各位领导和同志们作简要汇报。如有不妥之处，恳请批评指正。下面，我将从三个方面，对我县的具体做法进行汇报。
一、坚持“精准选用”，筑牢队伍建设的“源头活水”
我们始终认为，公务员队伍的入口，是决定

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用公务员的“练兵场”和“赛马场”，让他们在实践中经风雨、见世面、壮筋骨，快速成长为熟悉基层、心怀群众的合格公务员。
二、坚持“精准培训”，锻造履职尽责的“钢筋铁骨”
选好人才是基础，育好人才是关键。我们始终将提升公务员的综合素质和专业能力摆在突出位置，构建了多维度、全覆盖的“精准培训”体系，为公务员队伍注入源源不断的知识和动能。
（一）培训内容上突出“靶向施教”。我们坚持“缺什么、补什么，需要什么、培训什么”的原则，实现了从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。我们将_新时代中国特色社会主义思想学习教育作为首要政治任务，引导全体公务员筑牢理想信念根基，提高政治站位。在业务培训方面，我们推行“党员点单—组织派单—讲师接单—群众评单”的“菜单式”服务模式，精准对接不同岗位、不同层级公务员的知识短板和能力弱项。例如，我们针对社区工作者，重点开设基层党建、乡村振兴、综合治理等课程；针对民政系统干部，我们组织社会救助核心政策的专题培训，确保培训内容与实际工作无缝衔接，学以致用。
（二）培训方式上力求“灵活多样”。我们打破了传统单一的“你讲我听”课堂模式，灵活运用多种教学形式，将“课堂讲授”与“现场教学”、“走出去”与“请进来”有机结合。我们充分利用县内外的红色教育基地、产业发展示范点设立实践教学点，让学员在实地感悟中深化理解。同时，我们积极探索“青苗培育计划”，构建了由县处级领导、乡镇党委书记、村党支部书记组成的“三级导师帮带体系”，通过“1＋1”结对子、压担子的方式，对青年干部进行言传身教，帮助他们弥补经验不足的短板。
（三）培训投入上保障“持续有力”。我们深知，干部教育是战略性投资。为此，县财政持续加大对公务员培训的投入力度。以2025年为例，我县“干部教育”项目的预算达到216万元，相较于2024年的188万元，增长了14.89％。这笔资金有力地保障了我们各类培训计划的顺利实施，也彰显了县委对锻造高素质公务员队伍的坚定决心。我们的目标是，通过系统性、持续性的精准培训，使我县公务员队伍的整体素质和履职能力得到显著提升，确保在各项工作中都能拉得出、冲得上、打得赢。
三、坚持“精准管理”，激发干事创业的“内生动力”
管理是手段，激发队伍活力是目的。我们坚持严管与厚爱相结合、激励与约束并重，通过一系列“精准管理”的组合拳，有效调动了全县公务员干事创业的积极性、主动性和创造性。
（一）以精准考核树立“风向标”。我们健全并完善了覆盖“德、能、勤、绩、廉”全方面的链条式考核机制（新闻稿，，将考核作为检验干部、评价干部、激励干部的“指挥棒”。我们建立了干部政治素质纪实档案，将干部在重大任务、关键时刻的表现作为重要评价依据。在考核指标设定上，我们既有共性指标，也突出个性指标，特别强化了对工作实绩和群众满意度的量化考评。考核结果与选拔任用、评先选优、职级晋升、奖励惩戒等直接挂钩，对年度考核为“优秀”等次的公务员，我们及时表彰奖励；对表现平平、不适宜岗位的，则通过调整岗位等方式，畅通干部“下”的渠道，真正树立起“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的鲜明导向。
（二）以精准激励注入“强心剂”。我们充分发挥职级晋升的激励和导向作用，旗帜鲜明地为担当者担当、为干事者撑腰。我们坚持把最优秀的干部用到最关键的岗位上，对在改革发展稳定一线和艰苦岗位上做出突出贡献、群众公认的干部，优先提拔使用和晋升职级。在这里，我向各位领导汇报一组数据：2025年以来，截至目前，我县已根据考核结果和工作实绩，累计完成了3批次、共计124名公务员的职级晋升工作。同时，我们对2024年度考核被评为优秀等次的180余名公务员，全部给予了嘉奖，并足额发放了相应奖金。这一系列实实在在的举措，极大地激发了全县公务员比学赶超、争创一流的工作热情，形成了崇 ……

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