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主题教育党课讲稿:抓常抓细抓长 深化作风建设

发布时间:2025/6/15 13:09:25 字数:3109
【提纲】一、抓常:让作风建设融入日常,成为常态。一是将作风建设摆在重要位置,融入日常工作。二是推动作风建设与党的各项建设协同发展。二、抓细:从细微之处入手,以实招解决问题。一是聚焦细节,从小事抓起。二是精准分类,具体解决各类问题。三、抓长:持之以恒,建立作风建设长效机制。一是深刻认识作风建设的长期性和艰巨性,持之以恒抓作风。二是从_机制层面破题,为作风建设形成长效化保障。
主题教育党课讲稿:抓常抓细抓长深化作风建设
同志们:
党的作风建设是党的建设的永恒主题,关系到党的形象,关系人心向背,关系党和国家的生死存亡。在新时代新征程上,我们必须深刻认识到,作风建设唯有做到抓常、抓细、抓长,才能真正取得实效,推动党和国家事业不断向前发展。接下来,我将围绕这三个方面,与大家深入探讨如何深化作风建设。
一、抓常:让作风建设融入日常,成为常态
一是将作风建设摆在重要位置,融入日常工作。风气养成重在日常教化,作风建设贵在常抓不懈。各级党组织及其主要负责人肩负着重大责任,要把班子和干部队伍作风建设紧紧抓在手上。以省市为例,在过去的工作中,该市部分基层党组织对作风建设重视不足,存在“重业务、轻作风”的倾向,导致干部队伍中出现纪律松弛、工作推诿等现象,严重影响了工作效率和政府公信力。意识到问题后,省市党委迅速行动,将作风建设纳入各级党组织的日常议事日程,建立了每周作风建设分析例会制度,定期分析
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求。*市在推进老旧小区改造工程时,明确要求参与项目的党员干部必须严格遵守工作纪律和廉洁纪律,深入群众了解需求,确保改造工程顺利推进。该工程不仅改善了居民的居住环境,还拉近了党群、干群关系,形成了抓作风促工作、抓工作强作风的良性循环。
二、抓细:从细微之处入手,以实招解决问题
一是聚焦细节,从小事抓起。老百姓看作风建设,主要不是看开了多少会、讲了多少话、发了多少文件,而是看解决了什么问题。“春江水暖鸭先知”,有没有变化,老百姓体会最深。因此,我们要从细节处着手,养成良好的工作作风。例如,在过去,一些单位存在办公用房超标、公车私用、公款吃喝等问题,这些问题看似不起眼,但却严重损害了党和政府的形象,影响了党群、干群关系。近年来,党中央坚决整治这些问题,对办公用房面积进行严格规定,加强公车使用管理,严格规范公务接待标准。以*县为例,通过开展办公用房专项整治行动,对全县党政机关办公用房进行全面清理和整改,共腾退超标办公用房3000多平方米,有效节约了行政资源。同时,加强公车使用管理,为每辆公车安装了GPS定位系统,实现了公车使用的全程监管,公车私用现象得到了有效遏制。这些细节问题的解决,让老百姓切实感受到了作风建设带来的变化,增强了对党的信任。
二是精准分类,具体解决各类问题。当前,干部群众特别是基层群众反映的作风问题都很具体,我们不能以原则来应对具体,要一一回应、具体解决。同时,要对各种问题进行分类,看是个别问题还是普遍问题,是某一工作环节的问题还是工作全过程的问题,是由比较单一原因造成的问题还是由深层次复杂原因造成的问题,由表及里,透过现象看本质,在解决个别具体问题的同时着力解决面上的普遍性问题。比如,在*市开展的基层调研中发现,部分社区存在办事流程繁琐、群众办事难的问题。经过深入分析,发现这不仅是个别社区工作人员业务不熟练的问题,更是整个行政审批制度存在缺陷导致的普遍问题。针对这一情况,*市首先对个别业务不熟练的工作人员进行了培训和考核,确保其能够熟练掌握业务知识和办事流程。同时,对全市行政审批制度进行了全面改革,简化办事程序,推行“一站式”服务和网上办理,大大提高了办事效率,解决了群众办事难的问题。又如,在脱贫攻坚工作中,部分地区出现了扶贫资金使用不规范、扶贫项目落实不到位等问题。通过对这些问题进行分类分析,发现既有个别干部廉洁自律意识不强的原因,也有扶贫资金监管制度不完善的深层次原因。针对这些问题,一方面对违规使用扶贫资金的干部进行了严肃查处,起到了警示作用;另一方面,建立健全了扶贫资金监管制度,加强对扶贫项目的全过程监管,确保扶贫资金使用安全、有效,使脱贫攻坚工作取得了实实在在的成效。
三、抓长:持之以恒,建立作风建设长效机制
一是深刻认识作风建设的长期性和艰巨性,持之以恒抓作风。历史和现实都告诉我们,抓好作风建设非一日之功。作风问题往往抓一抓就好一些,放一放就松下来,存在一个很难走出来的怪圈。多年来,我们一直在抓作风问题,但很多问题不仅没有解决,反而变本加厉。例如,“四风”问题具有顽固性和反复性,一些地方和部门在开展集中整治行动时,“四风”问题得到了有效遏制,但一旦整治行动结束,问题又出现反弹。以省市为例,在开展“四风”问题专项整治期间,共查处违规公款吃喝、公款旅游等问题120余起,处理相关人员150余人,取得了阶段性成效。然而,一段时间后,部分单位又 ……
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