底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，确保_校工作始终沿着正确的政治方向前进。
突出“调查研究”，坚持最严的教学标准。办学质量是_校的安身立命之本，质量兴则_校兴，质量高则_校强。_校教学承担着为_育才的使命，教学工作是_校工作的中心环节、重中之重，最严格的教学标准，是践行_校初心的实践检验。做好基层_校教学工作，必须充分发挥服务基层“零距离”的优势，在知行合一、服务发展上下实功夫。然而，我们的课程设置、课件制作、案例分析都需要接近基层广大_员干部群众实际和需要，因此，_校教师要经常性深入基层一线特别是乡村振兴一线开展
调研，与广大_员干部群众面对面交流，在宣传_的理论政策的同时，及时了解基层干部群众所思所想所急所盼，发现并
总结基层的一些好经验好做法，形成专题研究成果，不断优化完善教学课件和案例。因此，基层_校开展教学工作，必须紧密结合当地工作实际和当地的参训学员学习需求，有的放矢、因人施教，不断补短板、强弱项、提素质，着力解决_员干部能力不足、本领恐慌的问题。要坚定不移按照_总书记提出的“课比天大”的理念，严抓教学标准制定，通过集体备课、新课试讲审核把关、精品课打磨等活动，不断提升基层_校教师教学水平和能力，打通学术与政治，联通理论与实践，融通教学与科研，做到政治强、政策熟、学术深、专业精，不断提升教学能力。
突出“重要智库”，坚持最严的学术标准。决策咨询工作是_校的重要职能，为_委政府中心工作建言献策是_校的重要使命，也是_校的软实力，_校必须要有学术。学术标准是为学为师的基本遵循，县级_校要以“用学术讲政治”为牵引，加强调研、教研和科研，推进“教研咨一体化”平台建设，以教学带科研，以科研促教学，形成良性互动，坚持教学出题目、科研做文章、成果进课堂、咨询进决策的教科研理念，强化政策引导和绩效激励，引导教师潜心治学、悉心育人。_校教师不仅要理直气壮地讲政治，还要用学术讲政治，不仅要讲_中央精神是什么，而且要讲中央精神背后的学理是什么。_校课程必须有一定的学理支撑，不能简单地罗列相关内容，不能以文件的形式宣讲相关内容，_校教师讲政治不是宣传，更不是口头上的，而是对马克思主义的学习、研究，对马克思主义中国化最新理论成果的学习与研究，对中国特色社会主义理论体系的掌握和运用。总之，县级_校要根据时代变化和基层发展，加强理论总结和理论创新，聚焦县级_委和政府中心工作、重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究，提出有价值的对策建议，成为_和国家的重要智库。然而，这对县级_校来讲，在短时期内是很难实现的一个目标、也是必须突破的目标。这就需要地方_委的高度重视和上级_校的有力指导，需要出台配套的机制来促进基层_校事业的发展。当然，最重要的还是基层_校自身的努力和建设。
突出“更有质效”，坚持最严的管理标准。从严治校从严管理是_校姓_原则用以治校的根本要求，必须贯穿_校工作的全过程。_校要从严加强校风建设，牢固树立从严管理意识，建立完善从严治校各项
规章制度，同时要加强师资队伍思想政治建设，特别是破除在干部教育培训中管理人员不敢管、不愿管的错误思想，做到_员教职工带头严、学习管理严、制度措施严，把严的要求贯穿到教学工作和队伍管理的全过程各环节，在严格管理约束、严肃学风校风上下硬功夫。基层_校领导班子要坚决扛起从严治校主体责任，特别要加强对教师队伍的日常管理监督，督促他们严格遵守_的纪律规矩和学校的规章制度，对存在苗头性、倾向性问题的及时谈话 ……
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