浅议如何提高党员教育效果

党员教育论文：浅议如何提高党员教育效果
党员教育作为锤炼思想，净化意识，纯正观念，培养品德，端正行为，对广大党员施以心理和行为影响的特殊社会现象，和其他教育活动一样，都是由教育者、被教育者和教育过程三个要素构成的。教育者把教育内容通过一定的方式传递给被教育者，这是所有教育活动的一般规律。党员教育也是通过一定过程，把教育内容授予教育对象，从而影响其意识、态度和行为，以达到预期的目标。党员教育是党建工作的一个重要组成部分，其作用和意义在于：一是诱导党员的心理变化，表现在思想观点上的赞同与反对，意识品德上的形成与改变以及具体行为上的实施与禁止。二是使党员在心理冲突中，能够做出正确的判断与选择，影响并改变其消极的动机、行为和目标。三是激发党员接近和实现某一积极的方向和目标。也就是说，通过教育，使广大党员树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、道德观和荣辱观，提高辨别是非的能力，增强与社会不良风气和消极腐败现象作斗争

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教育活动的具体环境，回到社会现实之中，感到教育活动与社会现实相背离，使教育活动只能产生特定景境中的临时效应。一是教育者不注意理论联系实际，缺乏实事求是的态度，可能给教育对象造成一种说空话的感觉。二是教育内容与教育对象在现实生活中的所见、所闻、所感形成强烈反差，使教育对象感到教育内容远不可及，因此影响了教育效果。
（四）教育者的言行差距。
教育者在对教育对象实施教育时，往往慷慨陈词，高谈阔论，说得头头是道，句句在理。但是，如果施教者说的是一套，行的是另一套，就会使教育对象认为教育者只会给别人讲大道理、说漂亮话，不仅收不到教育效果，反而使教育对象产生逆反心理。
（五）教育者与教育对象的心理障壁。
教育者在实施教育的过程中，不注意研究教育对象的心理需要，仅凭自己的愿望，按自己设想去实施教育，在观点、认识、兴趣和情感上就会与教育对象产生一道无形的障壁，尽管教育者费尽力气，但教育对象却拒教育信息于脑外，收不到好的效果。
（六）教育氛围的不适。
在党员教育实践中，教育时机和场所，教育对象的心境、情绪、兴趣等因素，构成了教育的氛围。搞党员教育，往往不是专门召集党员进行这项活动，常常是利用其它会议或其它活动的机会进行，或者在专题教育活动中穿插一些其它内容，教育效果就会被其它内容所冲淡。
分析上述影响教育效果的诸因素，有些是属于教育者的主观原因，有些则是由于客观情况造成的。要提高党员教育的效果，必须采取积极措施，努力认识并力求消除这些因素，探讨提高教育效果的有效途径。
（一）认识并处理好教育者、教育对象和教育过程三者之间的关系。
教育者是教育内容的传播者和教育过程的实施者，因此，他是党员教育的第一要素，教育者的品德、修养、威信和学识以及组织能力，很大程度地影响着教育效果，所以，提高教育者自身素质是提高教育效果的重中之重。一是自身要正。加强教育者自身的修养和提高，使之具备坚持真理、办事公正、表里如一，言行一致的优良品格。二是要有实事求是、客观分析问题和理论联系实际的科学态度，绝不能说空话和唱高调。三是注意研究教育对象的心理状态和心理需求，研究教育对象的不同层次和类型，加强与教育对象在观点、认识、兴趣和感情上的沟通，尤其要杜绝“己所不欲，强施于人”现象的发生。四是在教育过程中注意激励教育对象的情绪和启发教育对象的理念，注意观点的群众性、准确性和教育材料的生动性、说理性，做到灌输和启发相结合，规范和激励相结合，制约和疏导相结合。
（二）增强教育内容对教育对象的针对性和吸引力。
在实施教育、通过教育过程把这些教育内容传递给教育对象的时候，绝不能一律地、填鸭似的向教育对象灌输，要充分考虑教育对象接收信息的不同特点，使既定的教育内容为不同的教育对象所接受，以提高接收概率。一是要根据教育对象的不同层次和不同类型，选择适合并利于教育对象接收的教育内容，做到教育内容因人而异。二是根据教育活动的不同场景，选择不同的教育内容，做到教育内容因景而别。三是根据社会生活和工作中事态的发展变化，确定相应的教育内容，做到教育内容因事而定。四是根据教育对象的思想状况和情绪趋向，选择因势利导的教育内容，做到教育内容因情而择。
（三）择取形象生动、新颖活泼的教育形式。
现代科技的发展，为实施党员教育提供了方便条件。要发挥教育对象在接受教育时的主观能动性，提高接收概率，就必须增强教育信息对教育对象的刺激 ……

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