“双减”政策下教师的心得体会建议发言稿——落实“双减”，强化学校教育主阵地作用

“双减”政策下教师的心得体会建议发言稿——落实“双减”，强化学校教育主阵地作用
7月24日，__办公厅、_办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），“双减”政策实施，学生回归课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革是一个契机。学校课堂教学充分考虑全体学生的情况，同时，老师们更加注重因材施教，推进分类、分层教学改革，满足学生个性化需求，多措并举，提高课堂教学效率。
所以，在“双减”政策的大背景下，教师该怎样教？什么是高效的课堂教学？学生该做什么样的作业？该布置什么样的作业？学生的学习方式是否该改变？怎样改变？如何调动学生的学习

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研究基地、孩子成长的幸福乐园。
推进家校合作的深度。通过家校深度合作，科学管理孩子业余时间。一方面，发挥“家长学校”的作用，为家长提供个性化、精细化培训，切实帮助家长转变教育理念，科学做好孩子业余时间的管理。
另一方面，积极发挥家长委员会的功能，推动家长为孩子提供丰富多彩的实践活动和劳动教育等，增强家长对学校教育参与的积极性。
二、强化课堂教学，提高教学质量。
“双减”的目的是减负担，不是减质量。我校全面落实“双减”政策，从加强作业管理，提高课后服务水平，改变考试评价等方面入手，让学习阵地回归学校。老师们不断修炼内功，提升教学质量，以达到构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的目标。
我们继续深入践行“轻负担、高质量”的乐学教学理念，学科组加强教学研究，严格控制学生作业总量，优化作业设计，倡导分层作业和弹性作业，尝试不同形式的选择性作业，保证孩子们参加课后服务能达到在校完成书面作业的目的。同时，老师们在学校专家组的引领下，进一步加强课堂教学的研究，努力提高课堂效率，保证每节课留有5至8分钟的书面作业时间，提高课堂教学质效。
学校课后服务内容多样，有学生自主作业以及教师答疑解惑的作业管理课程，根据学习内容与学生学业水平的差异，老师们精心设计作业，鼓励小组合作，共性难题作针对性地指导，注重作业的探究性、实践性和体验性，让作业真正成为巩固知识，发展思维，培养能力的助推器。还有社团活动、经典阅读、体育活动等培养学生特长的课程，以满足学生多样化需求，促进学生全面发展，让学生体验学校生活的幸福感，给孩子们一个多姿多彩、充满阳光的童年。
三、提质增效，营造教育新生态
减轻学生课业负担，根本之策在于全面提高学校教育质量，强化学校教育主阵地作用。新学期，我校从课堂教学、作业管理、课后服务三方面落实“双减”政策，整合教育资源和育人力量，实现学生多元化成长，确保减负提质、减压增效。
课堂教学提质增效。学校在开齐开足国家规定课程的基础上，积极探索国家课程校本化、最优化实施，通过建构学习共同体、开展微项目研究等，创新课堂模式，努力构建平等对话、合作探究、思维生长的学习文化，促进学生_素养的发展，全面提高学校教育质量。
作业管理控量保质。一方面，学校进一步完善作业管理办法，建立学科教研组作业统筹制度、作业校内公示制度，合理调控作业的种 ……

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