在青年教师座谈会上的讲话：做品质者，做行动者，做坚持者

在青年教师座谈会上的讲话：做品质者，做行动者，做坚持者
感谢各位的精彩发言，尤其要感谢我们的各位导师，正是因为你们的倾囊相授，悉心指导，才有了青年教师的快速成长，他们刚刚的发言就是成长的最好展现。所以，要特别感谢活动的组织部门教师发展中心，发言的六位青年教师，以及各位青年教师的导师，感谢大家共同奉献了今天下午的精神盛宴。接下来，我想给大家重点分享三点，一是听完发言后的感受，二是分享几句话，最后是几句共勉。
首先想表达的，是听了各位发言之后的感受，三句话，后生可畏，后生可爱，后生可期。第一句，后生可畏。今天六位老师的发言质量都非常高。虽然风格各不一样，课件所呈现的直观效果也各有不同，但每个人的发言都是有逻辑、有内容、有反思、有主张、有案例：*老师从反思和收获两个方面，呈现了自我

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理解不一样”，我很认同。那么，针对教师这一职业，我想我们理解的成功可能有这么三种情况。第一种情况就是通常意义上的，做一位学术名师，或者从事学校管理工作。前者，让更多的学生因为我而改变；后者，尽我们所能去追求一种理想的教育。第二种情况，可以没有名师的头衔，但是被学生、被家长、被同事尊重。注意我用的是尊重，不是喜欢，“喜欢”和“尊重”是两种情况。被学生、家长、同事尊重要靠什么？靠实力。你的实力，要么来自你的人格，要么来自你的专业，要么来自你的成就，所有的尊重尊严都是要用实力来捍卫的。第三种情况，我们把它降到最微观的程度，教师的主阵地课堂，能不能让你的课堂彰显出专业的品质。长郡中学的龚校长曾讲过他们对老师的“六不”要求，大家看一看你现在能做到多少，三年后又能做到多少。“上课不出错，下课不拖堂，作业不过量，试卷不过夜，学生问不到，陪伴不缺席。”刚刚讲的三种情况，都可以理解为成功，就看你追求哪一层。但是，作为教师，让你的课堂成为学生向往的地方，是我们对自己工作成功的基本定义。当然，我更希望我们在座的诸位能够去追求成为名师，成为有影响力的专业的引领者、领航者。只要你愿意，学校会竭尽全力支持你。
第二句话，一分耕耘，一份收获，勤付出，做行动者。刚刚六位发言老师，其它讲的是就自己的实际行动。一是反思。孙一涵老师分享中讲到梳理自己的感悟，就是反思。如果可能，希望大家能够把反思形成文字，它的要求更高，但它的影响更深远。二是听课。听导师的课，听同组老师的课，听石室老师的网课。我刚刚参加工作的时候，先备课，然后听导师的课，然后修改教案，最后才是上课，成长特别快。三是做题。高考学科是必须要做题的。你给学生布置的作业，你首先要做一遍，才能判断这些题适不适合自己的学生。如果布置的作业自己没做过，对不起，我觉得你在布置作业的时候是不负责任的。四是上公开课、做交流分享，就像今天一样。现在你们无论是上公开课还是做交流发言，都拥有一个资本——年轻。因为年轻，所以你们现在有试错的成本。要敢于亮出自己，不要怕。当你们站上发言席时，站上公开课的讲台时，你就已经成功了，因为你敢于接受这个挑战，这本身就是成功。寒假即将来临，希望我们所有人不仅仅是年青老师，包括我们的导师、行政干部，寒假都能给自己立一个小小的flag。比如，这个寒假我要读完一本书，我要写两篇反思，我要备几周的课，我要做几套试卷，等等。在学校布置的寒假作业之外，再给自己加点餐。现实和理想之间是湍急的河流，河流之上是什么？就是桥梁，而桥梁就是行动。
第三句话，持之以恒，久久为功，恒久心，做坚持者。厚积才能薄发，那厚积是什么意思？就是持之以恒。“大厦之成，非一木之材。大海之阔，非一流之功。”大厦、大海何以成其大厦和大海？绝非朝夕之功。我们经常在说昙花一现，但你知不知道，它为了那昙花一现，却是等待了整个 ……

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