党课讲稿：党员干部要弘扬_良好“家风”

党课讲稿：党员干部要弘扬_良好“家风”
同志们：
天下之本在国，国之本在家。重视家风建设是中国_人一以贯之的优良传统和中华民族的传统美德。__在__报告中强调：“弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设。”为身系百姓福祉、手握公共权力的党员干部，尤其是党员领导干部，坚持守正创新、赓续优良家风提供了根本遵循，也为维系国风社风提供了精神支撑、带动党风政风提供了道德基础、培育民风作风提供了思想保障。
一、中华民族优良传统家风的主要内容
家风又称门风，指的是家庭或家族世代相传的家庭风尚、生活作风。__提出：“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。”家风不仅有着丰富内涵，还有着广阔的外延。从范围向度来讲，家风首先是一个家庭或家族自身的家风。从时间向度来讲，家风是世代相传的，是从祖辈那里继承的规则和家庭观念。从内容向度来讲，家风是一种风尚、生活作风。以家风的涵义为切入点，从“修身、治家、为学、处世”四个方面，阐述中华民族千百年来积淀下来的优良传统家风的主要内容。
（一）爱国崇德的修身之法
1.崇尚爱国。家国情怀是中华民族优良家风的重要内容，也是古圣先贤的一种理想和使命。中华民族自古以来，对国家的理解是无数的“小家”组成国家这个“大家”，是“以家庭为中心”的文化为基础，衍生出一整套的思维和生活方式，这与“以城邦制为中心”的西方社会的“家”文化不同。因此，中国社会则在中华民族的“

……（文鼎文库www.wentop.com此处省略927字。不往下看了，点击下载全文）……　

优良传统，“爱子，教之以义方”，是古人家风家教的智慧，如《弟子规》虽只有360句、1080个字，却成为广为流传的儿童读本和童蒙读物。《三字经》里面讲：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”又如近代大学者梁启超的家风，造就了“一门三院士，九子皆才俊”的家风奇迹。他在子女教育上没有拘泥于中国传统学问，而是让他们走出去，学习西方的先进科学。对优秀传统文化的坚守，教会了子女爱国报国；对先进科学的接纳，促成了子女立业成才。这为_的党员干部用心培育_接班人和促进红色基因传承，培养对党忠诚的可靠接班人，提供了“教”的有益借鉴。
2.崇尚读书。耕读治家是中华民族优良传统家风的主旋律之一。一个家庭要有书香气，一个家庭对待知识的态度，往往决定了这个家庭的未来，所以在中华优良家风传统中就有读书能改变命运的家风观念。如大文豪苏轼从小“立志读尽人间书”，第一次_赶考，就凭一篇文章金榜题名，这为_党员干部培养“爱读书、读好书、善读书”的精神追求和建立学习型政党建设，提供了“学”的有效路径。
（四）亲仁济众的处世之道
1.崇尚诚信。人无信不立、家无信不兴、国无信不强。中华民族历来讲求待人以诚，处事以敬，其中内诚于心、外信于人是维系社会秩序的纽带。“诚”不仅表现在外在的待人接物上，更在于内心的真诚，实事求是。如司马光的《训俭示康》和《温公家范》包含着崇尚诚信的“家风”典范之作。为_党员干部对党忠诚、以诚待民的精神追求，提供了“诚”的重要内涵。
2.崇尚互助。人伦出于家庭，延及邻里。个体生活于家庭之中，家庭嵌入一定的社群、存续于特定的社会关系中，邻里关系则是家庭所处的最近的一种社会关系，所以崇尚互助也是优良家风的重要内容之一。如范仲淹“急人之难、施行仁义”的家风理念，设立了中国最古老的具有宗族性质的基金会，慈善机构的义庄，弘扬仁善精神。对_的党员干部坚持人民至上，践行为人民服务的思想，提供了“仁”的有益支撑。
二、中华民族优良传统家风的传承方式
好的家训家规形成好的家风，好的家风家教成就好的家庭。中国的家庭结构由大家庭变成小家庭，但优良家风传承的内容和方式历久弥新、源远流长。优良家风传统的传承方式中，家训表达了一个家庭的道德风貌，家规制定了家庭关系与活动的具体规范，家书传递了家风的基本价值观和情感，家教通过言传身教去人文教化。
（一）以道德引领为代表的家训
古人常说国有法、乡有约、家有训。国法、乡约等整个社会层面的道德基石，从家庭亲情伦理情感认同中产生道德感染力并在家庭层面进行教化。因此，传统的家训大多是以道德为根本得以传承，家庭或家族内部父祖辈从“以大道为志向，以德行为根基，以仁爱为依托，以六艺为修养”对子孙后代的训诫，包含着前辈对子孙立身处世、持家治业的教诲，强调家庭成员中的“齐家”“兴家”的重要性的同时，还总结传授家庭管理、家业置办的经验。如周公训子《周公戒伯禽》就是最古老的家训，诸葛亮的《诫子书》《诫外甥书》、李世民的《帝范》、司马光的《家范》《林则徐家训》等等都是家训典范，注重立价值取向之德。一部流传千年，仅有635字的《钱氏家训》在训言中写道：“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”，意思是如果利益只有你一个人享受，不要谋划它，如果利益天下享之，就一定想办法得到它。当代钱氏家族中，国内外仅科学院院士就有100多人，分布在50多个国家和地区。通过传统优良家风可以看出，古圣先贤为大家舍小家的雄略，在家训中注重教导家族成员忠诚国家、胸怀天下、为百姓谋福利，将家庭教育与社会责任相结合。
（二）以行为规范为重点的家规
家规的内容范畴多数以行为规范、礼仪准则维系宗亲的精神纽带。因此，家规是家风形成的规则基础方式，是以礼为基，以义为宗旨，以范为榜样，以“孝父母、忠群国、端士习、勤本业、崇节俭、睦宗族”等内容，告诉家庭成员“我们应该这样做”的一种方式。如被明太祖朱元璋赐为“江南第一家”的郑氏家族，其延绵330年经久不衰的_和秘诀，是一本以行为规范为中心的《郑氏规范》；《弟子规》从孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文等内容进行家风规范。
（三）以传递情感为纽带的家书
家书是通过给远方的亲人写书信来传递情感、传递教育理念和做人道理的一种传承家风的方式。如中国近代史上的历史人物曾国藩一生中写了近1500封的家书，对曾氏后人产生重大影响，自曾国藩以下八代人中无一“败家子”，有名望者多达240余人。如_、向警予、李立三等老一辈革命家的红色家书，坚持以_为指导，以自身的高尚人格魅力培养教育子女形成的向善向上的优良家庭风尚，以忠于人民的家国情怀为内核、以严守纪律的政治品格为基石、以廉洁奉公的清廉本色为精髓、以从严治家的历史责任为根本，既反映他们对国家富强和人民幸福的追求，又反映他们对亲属的深情、对子女的教诲。
（四）以言传身教为方法的家教
口口相传、身体力行的教育层面的家教内容，同时也是一种外化的家风传承形式。家教的内容区别于普通的知识教育内容，家教是以家族和家庭为单位的教化传承，以“立志以成事、立德遗子孙、训俭以示子、忠孝以立身、督学以立本”的 ……

预览结束，全文6297字，当前显示2826字，还剩3471字

本文12元