党课：让档案成为育人的鲜活教材

党课：让档案成为育人的鲜活教材
同志们：
__视察中国人民大学时强调，要加强校史资料的挖掘、整理和研究，讲好党创办人民大学的故事，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉；强调要精心保护红色记忆，逐步推进数字化，让更多的人受到教育、得到启迪。高校档案是校园文化育人的重要载体。_做好高校档案育人工作，可以从历史、价值、实践三重维度来认识和践行。下面，我讲几点体会，与同志们共同交流。
第一，_高校档案育人的历史逻辑
改革开放和_现代化建设新时期，“校园文化”建设中酝酿着高校档案育人理念。改革开放之后，_同志提出“两个文明建设”战略方针，表明在建设高度物质文明的同时，需提高全民族的科学文化水平，党对精神文明建设的探索为高校文化育人建设的萌芽提供温床；1986年，随着高等教育快速发展，将“两

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雨洗礼的建校兴校史，更是一部中国人民实现教育强国的奋斗史，成为中国革命、建设和改革发展各个时期的时代缩影，折射出世情、国情和党情。坚持档案育人，有助于推动高校独特的校园文化元素成为__文化的有机组成部分，有利于筑牢文化自信。
实现立德树人根本任务的应然举措。立德树人是_高校的根本任务、中心环节和立身之本，立德树人之“德”是个人品德、职业道德、家庭美德和社会公德的集合，每一种“德”的实现都是个体观念层面的深刻转变。高校档案馆室是集中统一保管高校档案的机构，高校档案的收集、保管、开发利用的全过程，也是服务学校建设发展大局、服务科研教育管理，服务师生、校友的过程。_高校坚持档案育人，让学生接受优秀档案文化的熏陶，充分发挥档案馆室文化育人功能，将档案育人融入档案工作实践，形成全员、全方位、全过程的文化育人新格局，最终实现立德树人的目标。
培育大学精神和推动校园文化建设的实然要求。“精神”是人的主体性标识，“文化”是人类精神文明的结晶，“精神”和“文化”密不可分，大学精神蕴含在大学校园文化中，是校园文化结构的深层要素。高校档案以最原始、最真实的样貌存储了一所大学教学、科研、管理等系列活动，记录了学校成长、发展、进步的历史足迹，承载着校园文化诞生、传承、发展的印迹。坚持档案育人，有利于促进师生增强档案意识，认同校园文化，形成共同价值观，自觉培养大学精神和参与校园文化建设。
第三，_高校档案育人的实践逻辑
要持续拓展丰富内涵。加强知识型档案育人建设，通过相关档案文化知识的传播和普及，让学生初步了解和掌握档案所承载的包括中华优秀传统文化知识、国史、党史、_先进文化等在内的优秀文化内容。加强意识型档案育人建设，高校相关档案馆室要结合国家重要纪念日开展相关活动，将校史与党史、国史，校园文化与__文化相结合，促进主流_态在校园内的传播，丰富档案育人内涵。加强场域型档案育人建设，借助校园山、水、园、林、路等自然景观，高校档案馆室、校园文化地标等人文景观的设计等，对师生产生潜移默化的影响。
要坚持分类精准施策。对于口述档案、声像档案、实物档案等直观形象类档案，通过举办展览、网络宣传方式，主动进行文化传播；对于文书类档案、人事档案等凭证价值类档案，在提供档案实体利用过程中，以优质服务作风感染师生，环境熏陶育人；对于教学档案、科研档案等学术文化类档案，着重发挥其启迪研究思路、拓展研究视野、激发研究热情的作用。通过分类分段施策，实现全方位、全覆盖档案育人。
要实现全过程闭环式。一方面，将档案育人元素融入收集、整理、保管、编研、提供利用等档案管理各环节，定期开展档案图片展和档案开放日活动，加强师生与档案馆面对面互动交流，让师生浸染档案文化熏陶，提升校园文化素养。另一方面，将档案育人融入师生在校全过程，针对师生入校、在校到离校三个关键节点，实施差异化育人策略。入学入职阶段，将参观校史档案展列入校史校情教育，帮助师生 ……

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