党课：牢牢把握“依靠学习走向未来”深刻意义

党课：牢牢把握“依靠学习走向未来”深刻意义
同志们：
__以来，__反复强调、多次号召_同志要崇尚学习、深化学习，在_党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上明确指出，“中国_人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”，把学习的重要性提高到推进_理政的高度和位置，要求_同志要加强学习和学习本领养成。具体来看，“依靠学习走向未来”这一重要且充满深刻意蕴的命题，传承中国_始终重视学习、善于学习的优良传统和政治优势，融汇_实际情况的变化，不仅揭示了“中国_为什么能”的重要密码，也体现了我们党一脉相承而又与时俱进的_学习观。未来蓝图已经绘就，“两步走”战略目标愈加明晰，广大党员干部作为全面建成_现代化强国的先锋力量和中坚力量，学习认不认真、见识广不广泛、具备的本领强不强，关系第二个百年奋斗目标能否顺利实现。借此机会，围绕“依靠学习走向未来”这一主题，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。
一、在本质上体现了_中国_的学习观
在中国古代语境中，“学”与“习”最早是分开使用的，“学”指积极主动去了解不熟悉的事物，“习”指对所学的知识进行深入研究和不断探索，以便适应现实的自然环境和社会环境。后来，随着时代的不断发展，学习的含义有了广义与狭义之分，广义上的学习是人或动物获取知识而引发的行为变化过程，狭义上的学习是人在所处的社会环境中掌握技能的社会实践活动。总的来看，学习主要指从观察、阅读、听讲和实践中获得知识和技能，学习观是对学习的总的看法和观点，主要包括学习目的、学习立场、学习内容、学习方法等方面的内容。_中国_的学习观，就是党在_面临新环境新任务新要求，紧紧围绕“为什么学习、为谁学习、学习什么、怎样学习”这一系列基本问题而展开的系列思想观念构成的科学概念。
（一）学习目的：回答“为何学习”的问题
马克思指出，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，揭示了学习的本质是一种实践活动，把学习的目的定位为实现社会美好发展和全人类的_与解放。作为_的坚定继承者和发展者，中国_强调加强学习的目的在于把学习到的科学理论和先进知识应用于中国的具体实践，解决好遇到的实际问题，以引导党所领导的事业不断前进，推动中国的经济持续发展和社会

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成果的享受主体。人民既是学习的对象，又是学习成果的享有主体，中国_学习的出发点和落脚点就是增强执政本领，保障人民当家作主，满足人民对多样化多层次美好生活的向往，坚持依靠学习创造的成果由人民共享，让人民群众拥有更多获得感和幸福感，不断促进人的_全面发展。
（三）学习内容：回答“学习什么”的问题
马克思、恩格斯毕生从未停下学习探索的脚步，所创设的_是在批判吸收人类全部知识的基础上产生的，源远流长、博大精深的中华文明也正是因中华民族和而不同、兼容并蓄的独特品格才得以延续和发展，中国_更是在学习一切优秀成果中发展和壮大的。党领导革命、建设、改革的历史就是一部创造性学习的历史，其成熟定型的学习观不是盲目碎片化的学习，而是有着系统严谨的学习内容，包括_理论、中华优秀传统文化、党史、新中国史及现代化所需的知识等人类文明一切先进成果和经验，科学回答了“学习什么”的问题，使中国_的学习有了丰富的内容。一是学习_理论著作。在近代形形色色的各种主义中，早期革命党人在学习前人基础上，经过反复比较和对照，最终选择了_，中国_在对_的学习和研究中诞生，一经成立就将_理论作为_学习的_内容，原因在于_作为人类迄今为止最先进的思想理论体系，创立了科学的世界观和方法论，揭示了社会发展规律，为人类谋求自身解放提供了科学指南。同时，在坚持学习_基本原理，不断推进其实现中国化时代化中，创立了_思想、_理论，形成了“_”_想、_，创立了____思想，这些理论成果是“两个结合”的光辉典范，认真学习、深刻领会其丰富内涵、精神实质、实践要求，系统掌握贯穿其中的立场观点方法，是每个党员的义务。二是学习历史。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”重视对历史的学习，善于从历史规律中找到前进方向，我们就可以更好地开辟未来。__把学习党史看作党员干部的必修课，强调党员干部“要了解我们_事业的来龙去脉，汲取我们_的历史经验，正确了解_历史上的重大事件和重要人物”，科学把握党史的主题主线、主流本质。_一定要认真学习中华民族和_历史，在鉴往知来中坚定历史自信、增强历史主动。三是学习中华优秀传统文化。“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶”，代表着这个民族发展的基本方向，同科学_价值观具有高度契合性。广大党员干部要坚定文化自信，认真学习中华优秀传统文化中的“天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等”基本思想理念，深入挖掘中华优秀传统文化中_理政的历史经验，使之成为加强_人修养的重要源泉。四是学习全面建设_现代化国家所需的知识。实现现代化是近代以来的世界潮流，也是当下发展__必须解决的重要问题。在全面建成小康社会基础上，聚焦_现代化建设问题，重点学习和转化先发现代化国家的先进经验、管理方法、科学技术知识等，更好地适应中心任务变化所带来的新要求。
（四）学习方法：回答“怎样学习”的问题
在推进_中国化时代化的进程中，中国_将辩证唯物主义和历史唯物主义贯穿在_学习观中，形成了独具_的学习方法，科学回答“怎样学习”的问题，使中国_的学习建立在科学实施的基础之上。一是理论和实践相结合。_不是一成不变的教条，只有同各国具体实际相结合，才能发挥其理论指导作用，“正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移”。然而在中国_成立初期，党内曾出现脱离基本国情、生搬硬套，以教条、僵化的观点理解_关于无产阶级革命的一般原理，照抄照搬俄国十月革命经验的现象，产生的李立三冒险主义、王明教条主义，一度使革命力量受到极大的损失，中国革命几乎陷入绝境，_在《改造我们的学习》中强调学习_理论不是学习个别词句和结构，而是要求把学习理论与具体实践结合起来，确立了理论联系实际，一切从实际出发的学风。进入_，__把_的实践观与中华优秀传统文化中的知行合一思想结合起来，反复要求全体党员要弘扬求真务实精神，把理论学习同推动本单位的各项工作结合起来，“学以致用、用以促学、学用相长”，做到改造主观世界与改造客观世界相统一，把学习成果转化为运用理论分析问题、解决问题的能力。二是批判与自我批判。进入“知识爆炸裂变”的时代，“知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷”，广大党员干部要坚持运用唯物辩证法的批判性品格，在学习发展中不拘泥于现有的认识，要敢于质疑、敢于批判、辩证地看待问题，既要肯定事物发展的内容，继承和借鉴原有理论的优秀成分，又要以积极主动、开放包容的姿态和自我审视的态度面对新的发展、新的变化，不断调整和创新发展已有的思想观念，强化为党分忧、为民造福的责任意识。
二、在价值上依靠学习创造了不朽的历史伟业
学习是中国_在革命、建设、改革的历史进程中不断取得事业发展进步的重要经验。__以来，以_同志为_的_在_大兴学习之风，不仅把学习置于_事业发展的_位置加以审视，推动学习向常态化、制度化方向发展，也依靠学习领导_创造新的历史伟业，在人类学_史和实践上留下了辉煌的学习成就，推动我国迈上全面建设_现代化国家新征程，极大地增强了我国的国际影响力和感召力。
（一）开辟_中国化时代化新境界
“_是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。”在推进_中国化时代化的进程中，中国_人非常重视对_理论著作的学习，_不仅将辩证唯物主义作为党员干部的主要学习内容，也为党员干部推荐_著作；_强调除了学习_基本原理外，要重点学习_哲学，特别是_同志的哲学著作；_认为_理论是中国_思想理论建设的_，_同志要“认真、刻苦、全面地学习_、_思想特别是_理论”；_强调__理论体系是对_、_思想的继承和发展，要求“把学习__理论体系同研读马列著作、_著作结合起来……不断增强学习贯彻__理论体系的自觉性和坚定性”。__以来，以_同志为_的_一以贯之地加强对_基本原理的学习，把学习和掌握_理论看作领导干部的基本功和看家本领，要求党员干部原原本本学习和研读_经典著作，学习和掌握__理论体系，学会运用_的立场观点方法来观察、分析和解决实际问题，提高辩证思维、综合决策、驾驭全局的能力。__带领___分别在第十一次、第二十次、第二十八次集体学习时就“历史唯物主义基本原理和方法论”、“辩证唯物主义基本原理和方法论”、“_政治经济学基本原理和方法论”进行了学习，防止形而上学和片面性。之后，__继续带领___集体学习《_宣言》及其时代意义，感悟_的真理力量，坚持正确政治方向。同时，各级党组织和广大党员干部自觉学习_科学理论，不断推进_基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，深刻回答了“_坚持和发展什么样的__、怎样坚持和发展__，建设什么样的_现代化强国、怎样建设_现代化强国，建设什么样的长期执政的_政党、怎样建设长期执政的_政党等重大时代课题”，集中体现为创立了以“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”为主要内容的____思想。这一思想以系统的原创性理论贡献不断推进_中国化时代化，丰富和发展了_理论成果，对__事业发展、对推进中华民族伟大复兴具有重要意义。
（二）实现全面建成小康社会的奋斗目标
鸦片战争以后，救亡图存成为中国人民最强烈的呼声，各阶层的先进知识分子对如何实现小康孜孜以求，有的希望在学习中国古代典籍中创造理想生活，有的希 ……

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