【提纲】一、高校yq的概念。二、高校yq管理的意义。三、高校yq产生的原理及管理策略。一是及时处理阶段。二是应急处理阶段。三是善后处理阶段。四是事后总结阶段。四、建立并完善高校yq管理机制。五、结语。
度三者相互作用的影响。高校网络yq产生的同时也需要在一定的物质、助燃剂和燃烧温度三种物质同时达到一定程度的基础上，才可以产生燃烧的本身。根据社会燃烧理论的原理我们就可以进一步对高校学生危机事件的及时_、应急处理、事件追踪、策略制定和事后
总结做出科学合理的决策。
根据社会燃烧理论对社会yq进行分析，产生造成社会秩序问题的主要因素：综合社会发展能够发现，在社会发展中包含个体与环境、个体与个体的相关关系矛盾，这些矛盾的存在无形中会造成社会秩序问题的产生。一般情况下，其间的矛盾不会激发，但是在外部因素的刺激下，其间的矛盾既会爆发，对整个社会发展产生不利的影响。具体来说，造成社会矛盾爆发的主要因素即为外部因素所导致的无法客观分辨，以及各类谣言误传、国外舆论攻击以及恶意的评论导向等。
点火温度在这里是指必须有某一件事情来引发（导火索），是使聚变反应速度大到足以实现自持聚变反应的温度。
根据社会燃烧理论分析表明高校yq是可防、可控、可治的。高校的网络yq事件主要是受到高校中环境以及社会多方面因素的影响，这些产生影响的因素是没有规律以及特点可以遵循的，既可以是长时间的累积，也可以是瞬时爆发，但是其中造成事件爆发的主要因素还是源自于学生自身，再有就是高校的管理机制上出现了问题。回同时，互联网上有人不怀好意的挑动，恶意的攻击都将成为对燃烧物质的助燃剂，在助燃剂的催化下，或是在具有一定恶性的并具有一定规模的突发事件的影响下，达到了燃烧物质的燃烧点即“点火温度”，最终导致高校yq事件的发生。
1.高校yq的可防性分析
根据事情发生和发展的一般规律，任何事情它都不是突然发生的，而是要经过一定的酝酿期一成熟期一爆发期一衰退期这么一个过程。
即从大学生新生入学阶段就已经开始了，告别了高压似的高中学习生活，进入了自己梦寐以求的大学，这个阶段高校的管理机构和高校辅导员、班主任等管理人员，要对大学新生进行全方位的突击性、综合性的教育引导，包括：大学生心理辅导、大学生日常行为准则、大学生相关规定、大学生卫生教育、大学生健康教育、大学生性教育、大学生正确的价值观教育等；在一系列、全方位的教育知识的普及基础上，辅导员还要进行每周、每月阶段性的、有针对性的攻击性教育模式，包括开展讲座式教育、主题班会式、活动式教育、个别谈话式、模范典范式、物质奖励式教育等。
根据学生的实际情况，对同学们进行完全了解的基础上，选拔出班级优秀的班干部、发展学生党员、建立健全学生管理机制、组建学习兴趣小组等，让党员和班干部发挥模范带头作用，班干部监督班级同学的日常生活情况和学习情况，同时，全班同学要监督班委，随时做好辅导员的左膀右臂，有问题随时
汇报的模式，全班要护成一股绳，学习上相互学习、生活上相互帮助、纪律上相互监督。
2.高校奥情的可控性分析
高校校园事件一般会发生在大一下学期或大二阶段，学生对大学的生活已经熟悉，同学之间的关系已趋向成熟期，各种矛盾相继频出。此阶段，要求学生党员和班干部要起到模范带头作用，善于监督和发现问题，并能够及时上报辅导员。
此时是一个辅导员的能力得到完美体现的阶段，对此阶段的矛盾处理得好将是大事化小，小事化了；处理不好将会是将事情激化，或造成不好的局面都是有可能的。所以辅导员的综合能力在此阶段将会发挥很重要的作用。这个阶段辅导员可以采取的对策包括：讲座式教育、主题班会式教育、个别谈心式教育、党员带头式、班干部调解、同学监督式等。
在高校辅导员的全面教育模式下，将这种阶段消灭在萌芽阶段，控制住这个阶段，矛盾将不会继续激化，事件将不会朝着不好的方向发展和发生。[回同样，存在燃烧物质的基础上，没有了助燃剂，点火温度降低，燃烧的过程同样也是不会发生的。
3.高校yq的可治性分析
高校事件发生的特点存在突发性、多样性特点，在处理高校事件时要本着及时处理、应急处理、善后处理和事后总结四个阶段。
一是及时处理阶段。事件发生后，辅导员要及时到达现场，并同时向分管领导汇报事件的实际情况，跟高校相关的安全部门取得联系。
像高校宿舍发生火灾事件，辅导员要第一时间赶赴现场，同时拨打火警电话119，到达现场第一时间就是撤离学生，保护学生们的人身安全，将受伤的学生送往医院，同时跟领导汇报实际情况。
二是应急处理阶段。将撤离出来的学生安排到安全区域，防止二次伤害的发生，同时安抚学生们情绪，合理安排学生的休息场所，配合相关安全部门清理火灾现场，安排专门人员负责受伤学生的陪护，及 ……
相关文章