加强乡村教师队伍建设——省教育工作大会交流发言材料

加强乡村教师队伍建设——省教育工作大会交流发言材料
创新机制强化保障
推动乡村教师队伍建设再上新台阶
近年来，XX紧紧围绕加快教育发展，推进脱贫攻坚重点任务，定向发力、精准施策，补短板、强弱项，实施乡村教师支持计划，基础教育质量提升行动，大力推进城乡教育优质均衡发展，努力提升人民群众教育获得感和幸福感，切实增强XX的能力。
一、XX乡村教育基本情况
XX现有学校XX所，其中幼儿园XX所，小学XX所，初中X所，九年一贯制学校X所，高中X所，职业技术学校X所。农村学校XX所，其中幼儿园XX所（公办XX所），小学XX所（含XX个教学点），九年一贯制学校X所。现有教职工共XX名（农村教师XX名），其中在编教师XX名（农村在编教师XX名），特岗教师XX名，三支一扶教师XX名，临聘教师XX名。教师学历合格率达XX%，其中在编教师中，研究生学历教师XX名，本科学历教师XX名，专科学历教师XX名，中专学历教师XX名。高

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指导、校本研修、乡村教师访名校、农村教师到城区每人每学期不少于两节课的轮岗讲课、观课、磨课等形式，增强培训的时效性和针对性，乡村教师教育教学能力明显提升。
三是以激发热情为源动力，提高乡村教师队伍待遇。制定《X加快教育发展推进脱贫攻坚实施意见》，优先保障教育发展。落实教师待遇，以距离城乡远近为依据，分四档差异化发放交通补贴，按照每人每月XX元标准，发放人数达XX人。根据乡村任教年限，按照每人每月XX元标准，发放乡村教师补贴，发放人数达到XX人。完善激励机制，自XX年起，校长（书记）、班主任及三级骨干教师待遇提高，临聘教师、校医、保安工资得到保障。加大各级各类教师培养培训、奖励、教学教研工作经费，充分调动了农村教师教书育人的积极性。
四是以优化结构为突破口，补齐乡村教师不足短板。针对乡村教师不足、学科性结构短缺问题，XX年以来，招录事业编教师XX名，在农村学校任教XX名。通过农村“特岗计划”招录教师XX名，基本全部在农村学校任教。招录“三支一扶”教师XX名，在农村学校任教XX名。招聘临聘教师XX名（幼儿园教师XX名），在农村学校任教XX名，农村学校教师短缺现状得到缓解。为XX招录高层次急需紧缺事业编教师XX名（研究生XX名），签约公费师范生XX名，教师短缺问题得到缓解。每两年按照校长X%，教师X%，骨干教师X%的比例，持续加大城乡校长、教师交流轮岗机制，共交流校长XX名、教师XX名，对村小和教学点采取“师生比”“班生比”方式，核定教师补充计划，对自愿到乡村支教的退休教师，给予补助，全力保障乡村教育事业发展。
五是以荣誉制度为关爱面，提升乡村教师幸福指数。加大乡村教师关心关爱力度，对从教20年、15年、10年以上的乡村教师给予倾斜表彰奖励和慰问，表彰奖励和慰问人数达XX余人次，比例达X%以上。采取农村教师跟岗研修、交流轮岗等形式。建立乡村教师疗养制度，组织X名乡村教师参加了省内外疗养，占全体疗养教师比例达X%。每年组织教师进行定期体检，对遭遇重大变故、患重大疾病或特别困难的教师给予一次性不低于XX元的救助，教师幸福指数得到大幅度提升。
六是以职称评聘为内动力，加大乡村教师倾斜力度。落实XX乡村教师职称评聘制度，完善乡村教师职称评聘办法，职称评审向乡村教师倾斜。对长期在农村中小学（幼儿园）工作的教师且现仍在农村教学岗位上，连续工作X年的乡村教师，直接申报中级职称，连续工作X年的乡村教师，直接申报副高级及以上职称，在乡镇及以下农村中小学、幼儿园从事教学工作满X年的中专生，并取得中级职称满X年的，直接申报副高级职称，农村教师评聘人数达XX人。职称评审内动力的增强，进一步厚植乡村教师在农村潜心育人、终身从教的教育情怀。
七是以队伍建设为制高线，建立乡村教师严管机制。建立健全农村教师严管厚爱机制，针对农村学校新入职特岗教师、支教教师、临聘教师年轻等实际，建立严管机制，从源头上加强教师师德师风建设。制定《XX教育系统人事管理办法》《XX教育系统不作为慢作为乱作为责任追究办法》《XX教育系统关于进一步加强师德师风建设工作的实施意见》，严格管理，为教育工作者划“红线”、标“底线”，加强教师队伍管理。完善评价机制，完善《XX教育系统教职工奖励性绩效工作指导意见》，制定《XX教育系统效能目标管理考核方案》《XX教育系统骨干教师考核办法》等文件，加大对学校、教师（骨干教师）的考核、评价、 ……

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