小学校长教师交流轮岗及走教制度

小学校长教师交流轮岗及走教制度
为深入贯彻落实《_关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《_关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想
以贯彻落实___、_全会和__重要系列讲话精神为指导,以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标,构建科学、规范、有序的县域内义务教育学校教师交流轮岗机制,促进师资合理配置,优化教师队伍结构,提升教师队伍整体素质,推动学校队伍建设,增强教师队伍活力,为办好人

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三、教师交流轮岗工作制度
乡镇内教师交流轮岗和建立教师联课走教制度。为最大限度满足学校课程设置需要,襄阳市襄城区小学和恒大名都小学之间,对音、体、美等缺编科目的教师,可根据实际情况实行教师联课走教制度和乡镇内教师交流制度。
四、做好教师交流轮岗工作保障
一是充分考虑实际效果，教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动，市级层面会加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学编制交流轮岗规划和计划，再具体落实到学校和教师。
二是切实加强保障，确保老师业务发展、学校服务质量提升、3孩子的实际获得均有所收获，构建高质量教育体系。我们将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
三是纳入督导评价，我们将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价重要指标。
四是干部教师的交流要以最基本的教育周期为单位，比如以学期、学年为周期，最好以孩子的一个成长周期为单位，比如按照低年级、高年级学段等。
五是交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。具体来说：
1、校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗。
2、教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。
凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。
3、交流的主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。
主要包括两种类型：
4一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。
优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师，这实际上是供给主体的变化）。从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗 ……

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