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法院领导干部政法队伍教育整顿民主生活会个人对照检查材料

发布时间:2021/4/26 22:26:12 字数:2832
【提纲】一、关于对政法队伍教育整顿工作的认识。一是政法队伍教育整顿要求我们始终紧盯铸牢忠诚之魂。二是政法队伍教育整顿要求我们始终紧盯厚植为民情怀。三是政法队伍教育整顿要求我们强力推动查究整改中心环节。二、存在的问题。一是学习的要求和动力不够。二是责任意识不够强。三是处理问题理论联系实不够。三、产生问题的原因分析。一是平时疏于学习。二是思维局限,认识落后。三是群众观念弱化。四、整改措施。一是加强理论学习,提高政治素质。二是进一步改进工作教育整顿。三是加强自身建设,提高服务能力。
法院领导干部政法队伍教育整顿民主生活会个人对照检查材料
按照党组关于开展好政法队伍教育整顿民主生活会的方案要求,在认真扎实参加了前一阶段学习教育的基础上,会前我又聚焦这次民主生活会的主题,重点学习了《中国_简史》及党章党纪党规、防止干预司法“三个规定”、审判执行工作纪律等规定,同时紧密结合个人思想和工作实际,在谈心谈话,征求意见的基础上,对标对表上级要求,认真查找了自身存在的差距和不足,深刻自我剖析,研究整改措施。现在按照这次民主生活会的要求,做对照检查
一、关于对政法队伍教育整顿工作的认识
开展政法队伍教育整顿是_重大战略部署,是满足人民群众对“公正司法、司法为民”新期待的重要举措,影响重大意义深远。我主要有三个方面的认识,一是政法队伍教育整顿要求我们始终紧盯铸牢忠诚之魂。__强调指出,政法队伍是党和人民掌握的“刀把子”,作为维护_绝对领导和人民民主_的重要力量,政法机关首
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学习。
二是责任意识不够强。由于大局意识不够,往往只管自己职责以内的事,其它的事就少有过问。有时,自己明明看见其它同志工作中存在的问题,因碍于面子或是认为不该自己管,也就没有主动提出来帮助改正,而是放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事,也就无动于衷;有时本该今天干完的事,也随便拖到明天干。
三是处理问题理论联系实不够。尽管我也经常学习,但学习的深度不够。我经常告诫自己要用辨证的观点和方法去分析和处理问题,可总是讲在嘴边,忘在手边,结果分析和处理问题的方法简单,对具体问题分析力度不够,不能全面运用发展的、联系的、辨证的眼光看待和处理问题。
三、产生问题的原因分析
一是平时疏于学习。在知识结构日新月异的今天,不学习,就要落伍。以往我总认为,只要能把本质工作干好,其他学习都无关紧要,殊不知,学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习,才能更好地胜任自己的工作。在日常工作中,我认为只要能干好本职工作就行了,而放松了对其他知识的学习。理论知识的学习上也只满足于看看党报_、听听时事新闻,读读书本,偏重于时事了解,而对于_、_思想、_理论的学习不够,致使理论基础薄弱。由于忽视了对_路线、方针、政策的学习和掌握,对于自己所学的东西,也没有认真去深入消化,吸收,也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去,落实到行动上来,致使在实际工作中政策水平较低。加之学习的主动性不够,对于学习制度坚持不够,老爱犯“三分钟”热情的毛病,这一不良习惯致使学习收效不大。
二是思维局限,认识落后。思维局限,认识落后,进取意识不够强,认为工作上过得去就行,不求冒尖,但求稳而不乱,奉行多一事不如少一事的原则。按部就班,认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事,工作不出错,不给组织添乱子,也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆,让自己朝着目标坚定地走下去,反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三是群众观念弱化。我们的一切出发点应着眼于广大人民群众,想人民群众之所想,急人民群众之所急,真正做到情为民系、权为民用、利为民谋。由于我们工作经常直接与企业职工接触的机会多,与他们之间的交流较多,看到群众的疾苦多,听到群众的呼声多,渐渐地麻木了、习以为常了,群众观念弱化,为人民服务的意识弱化。
四、整改措施
随着机关教育整顿活动的不断深入,通过对自身存在问题的排查,更加清醒地认识到自己存在的问题,也更加增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中,我决心从以下几方面进行改进:
一是加强理论学习,提高政治素质。全面认真系统地学习_方针政策,_思想、_理论、“_”和_的_想,认真学习_有关政策和省委十届九次全会以发市委五届十一次全会精神,在工作和学习中牢记_员的六条基本要求,按照合格_员的标准要求自己,时刻把坚定_理想信念放在首位,把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标,立党为公,甘于奉献。
二是进一步改进工作教育整顿。努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚,破除急躁情绪,迎难而上,积极工作;善于对遇到的问题进行理性思考,深挖其中的规律性;善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题;善于从政治、全局的高度认识事物;善于根据个人具体情况和自身工作特点 ……
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