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在2021年普通中小学德育建设会上的讲话

发布时间:2021/4/7 8:11:18 字数:12309
【提纲】(一)坚守为党育人初心。(二)执行_教育方针。(三)党建德育深度融合。(一)_价值观引领德育体系一体化建设。(二)纵向衔接各学段的课程形成有机整体。(三)中华优秀传统文化整体融入德育体系。三、创新大思政课,强力提升铸魂育人实际效果_同志站在全局和战略高度,指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代”。(一)明确课程定位。(二)创新课程形式。(三)多课程共作用。四、加强党史教育,传承百年红色基因用史力行今年是中国_成立100周年,学校要根据_关于开展党史学习教育工作的精神,积极组织,认真落实。(一)传承红色基因,落实立德树人任务。(二)立足三个层面,扎实开展党史教育。(三)把握两个关键,生动开展党史教育。(一)积极转变,做好四个评价。(二)评价育人,我市理论实践。(三)评价体系,确保公正科学。(一)加强家庭教育指导,提升家长教育能力。(二)完善校本德育体系,实现协同育人目标。(三)构建协同育人机制,注重形成工作合力。四、具体工作。3、加强学科_。5、教材教材的使用以《品德与生活》《品德与社会》教材为主体。三、具体措施以法制宣传月为突破点,认真分析新形式下出现的新情况、新问题,以晨会、班队活动和社会实践课等为主要阵地,对学生进行法制宣传教育。1、利用国旗下讲话,对学生进行网络文明教育宣传动员。2、
在2021年普通中小学德育建设会上的讲话
同志们:
今天我们在航空港区召开全市德育工作现场会。港区开展的培育新文明家风,建设新文明家庭,为构建德育一体化体系提供了新的方式。刚才港区还进行了德育成果的展示,其他几所学校的发言也各具特色,这是__精神在德育工作中落地生根、开花结果。在这里我提议大家以热烈的掌声对航空港区和参加经验分享的几个学校的校长表示由衷的感谢。
全市教育大会确立了“坚持美好生活从美好教育开始,高质量建设X„美好教育‟”的发展目标。在市委市政府的坚强领导下,我们紧紧围绕这一目标,全面加强党对教育事业的领导,深入贯彻落实立德树人根本任务,教育服务能力显著增强,人民群众的教育获得感、幸福感、安全感大幅提升。学校逐步把握住了德育建设所应遵循的规律,但仍存在诸多不足。如过分偏重学校的作用,学校与家庭及社会的整体合力还有待提升;全员育人、全方位育人仍需加强;在德育体系的一体化建设上,尚缺乏相配套的制度等。下面我就如何进一步提高德育科学化,增强德育实效性提出几点建议:
一、持续加强党建,践行为党育人为国育才使命培养什么人,是教育的首要问题。_制度是中华人民共和国的根本制度,中国_领导是__最本质的特征。古今中外,每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。这深刻揭示了“教育为政治服务”的本质。教育的根本任务、教育现代化的方向目标,在于培养_建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国_领导和我国_制度、立志为__事业奋斗终身的有用人才。
(一)坚守为党育人初心。立德树人是学校党建的切入点,是学校党组织的根本任务。加强学校党建最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障,是学校内涵特色发展的政治保障,对于全面_的教育方针、保证_办学方向具有重要意义。我们党“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命,在教育领域具体表现为坚守为党育人、为国育才之初心,勇担立德树人之使命。
(二)执行_教育方针。
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育民族精神、构建和谐社会秩序、增强文化自信、增强民族认同和国家认同。在弘扬优秀传统文化方面,结合大中小幼等学段的学生智力发育和认知习惯等特点。让幼儿置身于游戏、童谣、图画和故事等传播场景和传播语境中,感知中国的精神文化,萌生出自然的发自内心的情感能量,进而对“真善美”产生直觉认知。小学德育可以结合优秀古诗文、成语故事、传统节日的民俗文化、革命传统等进行,重视学生行为准则、个人美德和社会公德。中学要利用中华优秀传统文化对学生进行生理学、心理学、社会学、法学、伦理学等常识教育,促进学生全面发展。
三、创新大思政课,强力提升铸魂育人实际效果_同志站在全局和战略高度,指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代”。
(一)明确课程定位。思政课处在教育工作突出位置,思政课事关中华民族长远发展。_价值体系凝结着一个国家和民族共同的价值追求,是推动社会发展的内在强大精神力量。思政课事关青少年健康成长,是专门为青少年_开设的对其进行思想品德引导和人格培养的理论和社会实践课程。青少年学生正处在人生成长期,能否扣好人生第一粒扣子,树立正确世界观、人生观、价值观,明确人生进取的方向和动力,走上健康成长道路,与思政课密切相关。高中新课程标准明确指出,要把培育“政治认同”作为高中思想政治课的_素养之一。最为关键的就是教师要正面回应学生的思想困惑,直面思政难点,把__的经典理论讲透彻、讲深刻、讲生动、讲明白,有的放矢地厚植浓厚的爱国情怀,夯实科学正确的理论基础,引导学生自觉自发坚定“四个自信”。
(二)创新课程形式。_同志指出,面对复杂多变的国内外形势,办好思政课,要“放在世界百年未有之大变局、_事业发展全局中来看待”。教师要充分考虑到学生的心理特征和学习基础。中小学可以引用陈望道翻译《_宣言》的小故事,以“复旦大学陈望道旧居暨《_宣言》展示馆”照片呈现引发学生兴趣,以此引导学生由陌生到亲切。
要把思想政治课建设落到实处,就需要教师不断拓宽思想政治课的形式,创新实践育人的方式,努力帮助学生扣好“人生的第一粒扣子”。脑科学表明,经验可以形塑大脑神经网络,而神经网络影响心智与行动,心智与行动又决定着个人获得什么样的新经验及如何获得这些经验。课程要为造就学生特殊的神经环路,培育道德脑提供经验和机会。教师要采用和开发一系列创新性的德育活动,指导学生参与其中学习相应内容,形成神经激活、环路和网络。上好思政课要遵循教学规律,实现话语转换,并且要探索多种教学方式方法,增强教学的亲和力和针对性。
(三)多课程共作用。思政课程要坚持以学生为本,注重关爱、服务、引导学生,紧扣学生的要成长需要和关注热点,做好教育教学活动的组织,教育学生坚定理想信念,帮助学生树立正确的“三观”,引导学生成人、成才。思政课要对青少年进行价值观教育,同时传播科学知识,体现价值性和知识性相统一。同时,要注重挖掘其他学科课程的思想政治教育资源,发挥不同学科独特的育人功能,形成学科德育合力。课程思政要关注在情景体验中学生国家认知和精神体悟循序渐进内化的过程。_素养要落实到思政课程的全过程和课程思政的各环节。课程思政离不开思政课的方向引领,思政课也离不开课程思政的基础支撑,二者存在融合基础。
思政课程与学科课程既彼此独立,又互相依存。思政课程与课程思政应同向同行、同频共振,形成协同效应,实现育人与育才的统一,共同培育学生的_素养。
四、加强党史教育,传承百年红色基因用史力行今年是中国_成立100周年,学校要根据_关于开展党史学习教育工作的精神,积极组织,认真落实。
(一)传承红色基因,落实立德树人任务。我们_一百年,是矢志践行初心使命的一百年,是筚路蓝缕奠基立业的一百年,是创造辉煌开辟未来的一百年。从嘉兴南湖的小船,到行稳致远的巍巍巨轮,这一百年的历史,不仅值得全体党员学习,更值得青少年学生学习。从幼儿园、小学到中学,是人生中世界观、人生观、价值观从萌芽到定型的关键过程。教育事业孕育的是祖国的希望、民族的未来。欲知大道,必先为史,在青少年_中加强党史教育,传承红色基因,不仅是落实_关于开展党史学习教育工作的精神,也是_学校立德树人工作的重要任务,更是推动青少年健康成长,培养我国_事业建设者和可靠接班人的迫切要求。
(二)立足三个层面,扎实开展党史教育。一是学校层面要将党史学习教育融入立德树人全过程,作为思政教育的重要内容来开展。要将党史学习教育融入师德师风建设全过程,要把学党史与本校教育发展结合起来、要把学党史与办实事结合起来、办好家门口人民满意的学校。二是教师层面要将党史学习融入职业素养提升的全过程,教师学好党史,才能够给学生讲好_故事、革命的故事、英雄的故事。鼓励教师结合自身特点,从学科角度出发,从乡土角度出发,挖掘党史教育素材,将党史教育融入课程思政教育之中,构建全员、全程、全课程的党史育人形式。三是学生层面要积极主动地从_历史中汲取营养、智慧和力量,增强家国情怀,坚定四个自信,赓续传承_光荣传统,努力做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
(三)把握两个关键,生动开展党史教育。首先弄明白青少年党史教育要“学什么”:要将__关于_历史的重要论述,作为开展党史学习教育的工作指南和重要内容;要学习党史、新中国史、改革开放史、_发展史,明白_在这一发展过程中的领导地位和卓越贡献,知所从来,方明所去;要学习一代代_人视死如归、顽强奋斗、忘我奉献的英雄故事,学习_人解放思想、实事求是、艰苦奋斗的优秀传统;要充分利用我省我市的红色资源,贴近青少年生活,讲好家乡的党史故事,从家乡的发展变化,切实提升青少年对_的认同感。
其次要把握好青少年党史教育“怎么学”的问题:一是要充分发挥课堂主渠道的作用。将党史学习教育的知识科学地融入政史学科教学,丰富讲课内容,完善教学环节,创新课堂形式,把党史知识讲深讲透。同时要将党史教育融入各个学科课程教学中,多视角多层次地进行党史教育,把党史知识讲鲜讲活,将各类课程与政史课同向同行,形成协同效应,共同发挥党史这本最好教科书的功能和作用。二是要尊重青少年成长的规律,根据不同学段师生的特点,以学生乐于接受、喜闻乐见的形式开展党史教育活动。三是要坚持用唯物史观来进行党史教育,把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上,用真实生动的故事和人物去震撼青少年的心灵,砥砺品行,塑造人格,让党史学习教育真正走进青少年的心中。
五、做好四个评价,落实评价育人促高质量发展《深化_教育评价改革总体方案》提出“四个评价”,即改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。
(一)积极转变,做好四个评价。评价问题的主要原因是实行结果评价,忽视其他三个评价。我市作为“国家中小学教育质量综合评价改革实验区”针对过去一个时期教育质量评价应有的育人功能基本缺失的状况而提出评价育人的教育思想。教育评价是有目的、有计划的教育实践活动,它的对象是活生 ……
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