在全市青年教师培养发展工作会议上的讲话

在全市青年教师培养发展工作会议上的讲话
同志们：今天，我们召开全市青年教师培养发展工作会议，主要任务是深入贯彻落实党的二十大精神，围绕教育强国建设目标，系统部署新时代青年教师队伍建设工作，动员全市教育系统凝聚共识、汇聚力量，为青年教师成长成才搭建平台、创造条件，为推动我市教育高质量发展提供坚实的人才保障。下面，我讲三点意见。
一、坚持立德树人根本方向，筑牢青年教师成长成才的思想根基
青年教师是教育事业的未来，是落实立德树人根本任务的中坚力量。当前，我市青年教师占比已超过教师总数的60%，这支队伍的思想政治素质、师德修养和职业能力，直接关系到教育事业的兴衰成败。我们必须从战略高度认识青年教师培养的重要性，把思想引领摆在首位。
（一）以党的创新理论铸魂育人，坚定青年教师理想信念。青年教师处于价值观形成和事业起步的关键阶段，必须用_新时代中国特色社会主义思想武装头脑。要建立健全青年教师政治理论学习制度，将党的二十大精神、_总书记关于教育的重要论述纳入教师培训核心课程，通过“青年教师理论学习小组”“红色教育实践行”等形式，引导青年教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要鼓励青年教师将理论学习与教学实践相结合，在思政课程与课程思政融合中践行初心使命，成为学生健康成长的引路人。

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10年以上教龄、市级以上教学荣誉，并签订带教协议，明确每周听课不少于2节、每月联合教研不少于4小时、每学期形成个性化成长报告等职责，同时建立导师激励机制，将带教成效纳入职称评审加分项。要举办青年教师教学基本功大赛，设置板书设计、即兴演讲、实验操作等环节，以赛促训、以赛促改。大赛可增设“教学设计创新奖”“课堂应急处置奖”等特色奖项，获奖者纳入市级青年教师人才库，优先推荐参加省级以上竞赛，形成“培训-比赛-展示-提升”的闭环培养机制。
（二）打造“青蓝工程”，构建进阶式专业发展平台。针对教龄3-5年的青年教师，要建立“骨干教师工作室”“名师工作坊”等平台，通过课题共研、资源共享、课堂共磨，加速专业成长。骨干教师工作室需实行项目负责制，围绕“大单元教学”“项目式学习”等主题，每年确定4-6个攻关课题，成员通过文献研究、课堂观察、数据分析形成研究成果；名师工作坊则要构建“1+N”研修共同体，由1位正高级教师领衔，10-15位青年教师参与，每月开展主题研修、课例研讨、读书分享等活动。要实施“青年教师领航计划”，遴选优秀青年教师承担教学改革项目，在人工智能教育、跨学科融合等前沿领域先行先试。可联合高校、科研院所设立“教育创新实验室”，为青年教师提供AI教育工具包、跨学科课程设计模板等资源，对取得突破性成果的教师给予科研经费追加、专利申请支持、成果转化收益分成等激励。要鼓励青年教师参与学术交流，定期举办“青年教师学术论坛”，支持他们到国内外名校访学研修，拓宽教育视野。论坛可设置“青年说”TED演讲、学术海报展示、圆桌对话等环节，对优秀论文推荐至核心期刊发表；访学研修要建立“经费+假期+学分”三位一体保障机制，确保每位教师5年内至少有1次_研修经历。
（三）创设“青峰计划”，构建教育家型教师孵化机制。针对具有发展潜力的青年骨干教师，要打破资历限制，建立“特聘教授”“青年长江学者”等破格晋升通道。具体可实施“代表性成果评价”，将教学创新成果、学生培养质量、社会服务贡献等纳入评价指标，对获得国家级教学成果奖、指导学生获科创大赛金奖的教师，可直接申报正高级职称。要设立“青年教师创新基金”，支持他们在教育评价改革、核心素养培养等重点领域开展攻关。基金采用“揭榜挂帅”机制，每年发布教育热点问题榜单，青年教师可跨校组队申报，经专家评审后给予5万-50万元资助，实施过程实行“包干制”，赋予负责人经费使用自主权。要构建“教育家型教师”成长机制，通过出版专著、举办个人教学思想研讨会等方式，帮助青年教师形成独特教育风格，早日成长为区域教育名家。对具有理论建树和实践成果的教师，可设立“青年教育家工作室”，配备学术助手、研究经费和出版资源，支持其开展教育思想提炼、课程体系构建、区域教育辐射等工作，同时建立“教育家型教师”联系学校制度，每位教育家型教师指导3-5所薄弱校，通过送教下乡、师徒结对、课程共建等方式，发挥示范引领作用。
三、完善支持保障机制，营造青年教师成长成才良好生态
青年教师的成长离不开政策支持、资源倾斜和氛围营造。我们要从组织领导、资源整合、服务保障三个维度发力，构建全方位、立体化的支持体系。
（一）强化组织领导，构建协同育人格局。要健全党委统一领导、教育部门牵头抓总、相关部门协同配合、学校落实主体责任的工作机制，需从三个维度深化落实：一是建立党委定期研究青年教师队伍建设专题会议制度，将青年教师培养纳入区县党政领导班子考核指标，明确组织、人社、财政等部门在职称评聘、编制保障、经费投入等方面的职责分工；二是构建教育行政部门牵头抓总的工作体系，设立青年教师发展专项办公室，统筹制定全市青年教师成长规划，建立"一人一策"成长档案，实施动态监测与精准指导；三是压实学校主体责任，将青年教师培养成效纳入校长履职考核，要求各校制定年度青年教师培养计划，建立校级领导联系青年教师制度，通过定期座谈、教学诊断、职业规划指导等方式，形成"校长主抓、教务主导、教研组主责"的校内培育网络。要将青年教师培养纳入区县教育督导评估体系，建立涵盖师德建设、专业发展、育人成效等20项指标的量化考核标准，开展季度督查、年度评估，结果与教育经费拨付、校长评优挂钩。建立"市-区-校"三级联动培养网络，市级成立青年教师发展中心，统筹资源平台建设；区级组建教师发展联盟，打造区域研修共同体；校级设立青年教师成长学院，开展常态化校本研修，形成上下贯通、协同发力的培养格局。要完善青年教师代表大会制度，明确青年教师代表比例不低于教代会总人数的30%，建立提案落实反馈机制，对涉及教师切身利益的职称评审、绩效考核等制度，须经青教代会审议通过方可实施，同时开展青年教师满意度测评，将测评结果作为学校工作改进的重要依据，真正让青年教师成为学校治理的参与者和受 ……

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