践行教育家精神，用心灌溉每一朵花

践行教育家精神，用心灌溉每一朵花
引言：
教育家精神，不仅是一种职业操守，更是一种对教育事业无私奉献，对学生全心全意付出的崇高理念。教育家精神，需要我们用爱来诠释。爱润心苑，师爱铸师魂，我们要走进学生内心，用爱去看、去了解、去体会，这样老师与学生才能温柔地相处。老师爱学生，学生才会爱老师。
“对于教育工作者特别是直接从事教书育人工作的教师，必须特别强调精神层面的号召和引领，即教育家精神。这种精神，是对教育所肩负的重大责任和神圣使命的集中表达，是对教书育人规律的精确提炼，是对教师个人职业素养和道德品质的高标准要求。作为一名从事一线教育教学工作的教师，我把教育家精神与教学工作相结合，用期待和发展的眼光看待每一名学生，用耐心和信心关心教育每一名学生，在用心灌溉每一朵祖国花朵的同时，我也总结了不少教育教学方法和经验，也极大的提升了我的教育教学能力和水平。
一、安排任务让内向学生越发开朗
性

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安排任务和激励他参与班级的自主管理，他内向的性格越发开朗，慢慢的从不愿说话与同学打交道，再到参与其中，我的努力终究获得了成果，内心也十分的开心。
二、开展家访温暖学生脆弱的心灵
每个学生都有着各自不同的家庭背景和生活成长的环境，不同的环境会对学生性格心理等产生很大的影响，而家访正是教师了解学生成长环境与状态，打开学生脆弱心灵，树立学生健全人格和健康心理的一把钥匙，对教师来说，家访不仅仅只是简单的了解学生的学习生活状况，有时候一次简单的家访和一次别出心裁的细节，能够发挥很好的教育效果，我十分重视家访在学生健康成长和良好品格形成中发挥的作用，在一次次家访中，我始终把自己当成是学生心灵的那把钥匙，在温暖学生脆弱心灵的同时，也点滴看到了学生在心灵打开时后的蜕变与成长。
我们班有一个小女孩让我印象十分深刻，她是单亲家庭长大的，妈妈因为得白血病离开了她，我在平时的教育教学中就发现，这个小女孩受到妈妈离开的影响很大，之前这个女孩十分的活泼，眼里也有很多光芒，学习上也比较积极认真，但一段时间以来，她开始变得_寡言，性格也变变的比较内向和古怪，这种巨大的心灵性格上的反差引起了我的特别关注和重视，我开始有意无意的从她的同学以及她的家人来了解她的情况，得知一年级时候她妈妈得白血病去世对她的打击很大，以前爽朗感性的性格和心灵变得_寡言，敏感和脆弱，我经常可以在教室和其他地方看到她一个人独自在角落黯然神伤，成绩上也有很大的波动，上学期的成绩基本都是在及格线上徘徊，看到这个女孩现在的状态，我觉得我有必要来帮助她从阴影中走出来，于是开始了针对性的家访活动。
在家访前，我特别关注这个学生，在班集体班会课上及时表扬她的闪光点，不定时找她谈心，第一次家访的时候，我在他的本子上写下一句加油，我也会在他的书上画一个笑脸，在一块废纸上写一句“你很棒，前路漫长，但是老师相信你”之类的话，第二次家访时，她的小眼神时时的停留我的身上，眼神里面，悲伤的成分一点一点的减少，有的只是一些幼稚和淡然。当然，我希望她的眼神里面多一点喜翼和希望，家庭给予她的实在是太少了，我真的希望她快乐起来。就这样，一次次的，我在家访中和她谈心，她也乐意把她小小的心事跟我分享，一次次的，聆听她的心声，一次次的，心与心的碰撞，一次次的，这个学生的变化，我一点点的看在心里，喜在眉梢。
后来，我又去了几趟她家，时不时的还给她带一些喜欢的礼物，我希望通过这一次次的家访，让她敞开心扉，感受到我的温暖，从而乐观的面对过去现在和未来，很明显在我一次次的热忱家访下，她感受到了温暖，自卑脆弱的心灵也逐渐明朗起来，从前的那个欢声笑语的邻家女孩形象又出现在了班级之中。
三、学会示弱，用心灌溉每一朵花
在和学生相处的过程中，我发现，“共情”和“示弱”是非常重要的情绪能力。在新的教学情境和教育环境中，老师和学生不再是对立的的两方面，而是同一个战壕里的战友、老师是督促者监督者的作用，更重要的是作为有血有肉的“人”，人就会有情绪和弱点，在和学生相处的过程中不能只有强势，适当的时候要学会“示弱”，也要参与到学生的在校生活中去。
作为人民教师，这个能力更加重要。我在具体的教育教学和班级管理中也总结出了示弱教育的经验和方法，在班级打扫卫生的时候，很多学生都不知道从何处下手，我经常利用晚自习和班内看自习的时 ……

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