【提纲】一、工作进展情况。一是聚焦项目谋划。二是抓好项目承接。三是攻坚项目落地。二、存在问题。一是干部队伍的数改思维仍需提升。二是工作推进的协同性还需增强。三是技术力量的支撑有待加强。三、下阶段工作思路。一是迭代升级，深化多跨协同新场景。二是高标推进，系统打造牵一发动全身标志性新成果。一是省市合作，实施规模化应用。二是接轨国际，打造开放办学新格局。三是面向内需，探索采购监管新机制。三是狠抓落实，系统放大学校数改新优势。
在全市教育系统数字化改革工作推进会上的汇报
自启动教育数字化改革以来，我局在市委市政府的坚强领导和上级教育部门的关心支持下，紧扣省委数字化改革思路及工作体系，围绕“大场景、小切口”，以先行姿态大胆探索、积极实践，快节奏、高质量推动数改试点项目落地见效，为积极构建教育现代化治理新格局蓄势赋能。一年来，我局坚持以系统集成思维谋深谋实了一批标志性、引领性的改革举措，形成了一批具有市域辨识度的“硬核成果”，其中成功立项在线教育应用创新、省国家智慧教育平台地方试点等多项省部级试点，幼儿园相关改革工作入选教育部“_学前教育十年改革发展典型案例”，机关荣获省级改革创新工作成绩突出集体。具体工作
汇报如下：
一、工作进展情况
我们坚持实施试点项目“一把手”工
。并明确以“实绩论英雄”的考核导向，通过绩效跟踪、考核评比等方式，系统上下全面掀起“人人讲创新、处处有创新”的攻坚热潮。
二、存在问题
数字化改革是一场重塑性的制度革命，在项目高效推进过程中，我们同样清醒地看到了当前存在的短板和不足，主要表现在以下三个方面。
一是干部队伍的数改思维仍需提升。随着改革的日益深入，话语体系、方法路径、理念思路等都在不断丰富完善，尽管我市已开展了相关业务专题培训，但总体来说干部队伍在主动适应、跟上数字化改革的干事思维、素质能力上，不同程度存在着短板弱项，这需要我们进一步加深对数改本质的理解和把握，跳出思维定势和路径依赖，以新视角、新高度牵引带动教育智治。
二是工作推进的协同性还需增强。目前各县市区在承接建设中，仍存在层级分工不清晰、建设内容有重复、资金投入难确定等问题。同时涉及相关业务部门缺乏协同、信息安全存在风险、开放平台无法融合等数据壁垒问题严重制约基层数字化改革的可持续性。
三是技术力量的支撑有待加强。目前我市对于数字化改革谋划较多，但由于缺乏专家团队指导、资金技术等支持，导致思路到系统转化的效率还比较低，形成具备引领性、示范性、典型意义的场景还不够多，对管理、教学、家校互动的贯通尚显不足，需要进一步做深做实提炼完善、增量开发的改革文章。
三、下阶段工作思路
下阶段，我局将认真贯彻本次会议精神，突出“整体智治，唯实惟先”改革理念，继续抢抓数字化转型战略机遇，全面加快推进教育信息化步伐，以改革创新和试点实践为全市教育高质量、跨越式发展注入更强动力。
一是迭代升级，深化多跨协同新场景。基于我市教育资源整体规划滞后于人口集聚变化的现实背景，上阶段我们已积极研发搭建“资源保障动态监测平台”，对全市中小学校网布局、学位数量、校舍建设、师资结构、装备配备、经费投入等相关数据进行统一归集，建立教育大数据集成管理平台，系统架构数据驾驶舱。后期我们将进一步开发完善相关应用场景，引入学区地图、深化评价体系，对接开展数据关联分析，确保数据真实、及时更新，让驾驶舱“可监测、会预警、善分析、能指挥”，为服务教育现代化发展水平监测、基础教育生态监测“两大监测”提供可视化技术支持和决策保障。
二是高标推进，系统打造牵一发动全身标志性新成果。一是省市合作，实施规模化应用。以师生身份认证识别为小切口，贯通智慧校园、托管服务、培训监管、社会实践、
疫情防控等多跨场景应用，构建“政府引导、企业参与、师生家长受益”的教育服务生态圈。
二是接轨国际，打造开放办学新格局。以教师海外培训、华文教育需求为小切口，探索新阶段国际合作形式，与匈牙利罗兰大学合作共建“丝路学堂”，全员开展英语教师国际培训，特色开展国学课程海外 ……
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