党校中青班培训典型交流材料

党校中青班培训典型交流材料
党的十八大以来，以_同志为核心的党中央高度重视和关心年轻干部队伍建设，_总书记连续6次为中央党校中青班讲开班第一课，从党的事业发展的根本要求、民族复兴大业的战略考量，就加强新时代干部队伍建设作出一系列重要论述，为我们全面系统地认识和把握新时代铁路干部成长规律、加强铁路干部队伍建设、培养造就高素质专业化干部队伍提供了根本遵循。近几年，党校认真学习贯彻_总书记关于党校办学治校系列重要指示精神和新时代干部队伍建设系列重要论述，聚焦“五个一流”，努力构建具有特色的党校教育培训体系，特别是在不断学习借鉴中央党校和部分省委党校、行业党校办学经验的基础上，成功举办多期中青班，取得了较好的培训效果，并对中青班课程设计进行了很多积极尝试和探索，积累了有益经验。
一、牢牢把握培训主题，把_新时代中国特色社会主义思想作为培训的重中之重
理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。_新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新理论成果，是我们党加强思想建党、理论强党的核心内容。《全国干部教育培训规划》（以下简称《规划》）也明确指出：“中央党校（国家行政学院）和省、市两级党校（行政学院）教学安排中，以_新时代中国特色社会主义思想课程为主，理论教育和党性教育的比重不低于总课时的70％”。集团中青班自2018年以来始终遵循这一要求，不仅将_新时代中国特色社会主义思想从基本

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，将定性考核和定量考核相结合，通过不断深化对党性教育规律的认识，持续推进党性教育科学化、制度化、规范化建设，确保党性教育取得更大实效。
三、注重多种教学方式方法创新
多种教学方式方法，很好地将“请进来”与“走出去”“灌输式”与“参与式”等教育理念有效衔接和融合，凸显了学员的主体地位，增强了教育培训的吸引力、感染力。我们党历来十分重视教学方式方法创新，早在1941年中共中央《关于延安干部学校的决定》就对创新教学方法有过明确表述。每隔五年颁布实施的全国干部教育培训规划都会对教学方法研究和创新作出部署、提出要求。集团中青班从2019年以来，特别加重了多种教学方法的应用，《坚守践行人民铁路为人民》等情景教学，《公益慢火车》等案例教学，按照铁路工种划分的学员大讲堂，“铁路领导干部官僚主义、形式主义主要表现、原因挖掘和对策建议”等中青讲坛，“追寻领袖初心矢志砥砺前行”等读书分享会的科学运用，很好地调动了教师和学员的积极性，提高了培训班的教学质量。正所谓“教无定法，贵在得法”，在今后的中青班教学中，我们将进一步结合党校培训的功能定位、教学内容要求、教学对象实际等多方面因素统筹使用教学方法，着力解决中青班学员关于到典型企业、一线工厂、车间开展现场教学等迫切需求，努力实现教学方法多样性和实效性的统一，真正彰显干部教育培训教学方法的生命力。
四、把握学习和培训规律，处理好学习与思考的关系
_总书记强调，要着眼于提高干部教育培训质量，加强对干部教育培训规律、干部成长规律的研究。近几年，集团中青班学员反馈最多的问题之一就是课程安排过多过满、没有消化吸收时间。基于此，我们以中央党校（国家行政学院）、三十四所省部级党校和部分行业党校为调查对象，发放调查问卷、进行电话访谈，并随机抽取6家单位的9期中青班教学计划进行了详细分析。通过数据对比发现，集团中青班近几年课程密度（课堂授课数／实际上课天数《不含现场教学》）较大，休息时间不足，自学时间较少，学员主导活动逐年增加。面对这一突出问题，主要结合中央党校中青班的教学计划进行深入分析研究，我们认为，后续集团中青班在课程设计方面可做以下几点考量：一是课程总量应有所控制。从目前的调研结果看，集团中青班的课程密度较大，平均在1.31门课／天左右，基本高于所有调研对象。这易造成学员课业压力较大，影响学习效果。结合调研结果，考虑铁路工作实际，建议集团中青班课程密度保持在1.25门课／天左右为宜。二是晚上不安排必修教学活动。学员的精力有限，晚上授课效果本身就难以保障，且全天的授课内容也需要晚上的时间消化吸收，否则会影响学习效果。从调研结果看，绝大多数单位的中青班晚上都不安排必修教学活动。三是部分教学活动可安排为选修。作为成人教育，学习者的自觉性较强，从学习的目标、过程以及方式等方面来看，学习者是真正的学习主体。因而我们要遵循学员的学习特点，充分考虑学员自身能力和需求的差异，通过自主选择来满足其多样化的学习需求。中央党校（国家行政学院）中青班在教学日的晚上安排了丰富的选修活动，包括影视教学、文艺演出和特色课程等，既充实了学员的学习内容，也尊重了学员的需求和选择，可供我们参考借鉴。四是以学员为主导的教学活动要适量。随着近些年教学方式方法的不断创新，以学员为主导的教学活动不断增加。以集团中青班为例，2018年至2023年，学员主导开展的学员大讲堂、中青讲坛和读书分享会等活动，从6次持续增长到14次，占用学员的精力和时间不断增加，因而在课程设计中要考虑这方面因素，适当减少课程量，增加自学时间，以给学员更多的准备和研究时间。五是要合理安排好“留白”。正如“库伯学习圈”所示，学习应该是一个行动—反省—理解—行动的不断循环过程。真正的学习是一个学习者积极主动地探究，不断使获得的知识和技能与其自身的成长建立联系的过程。学习者需要一定的时间完成转化，因而教学设计必须与之相适应。从调研结果看，绝大多数单位的中青班在学习日都留有自学时间，建议集团中青班每个学习周（不含周末）留出至少半天自学时间，供学员自主安排和支配。
五、充分挖掘学员自身资源
现代教育培训理念已经从传统的灌输式向互动式转变，从单纯的传授间接经验向注重体验直接经验转变。学员带着丰富的实践经验和自我知识体系进入学习情景，这种经验对培训是一种重要的资源，应予以高度重视和充分利用。近几年集团中青班通过多种教学方式方法创新，给学员提供了更多交流和展示的平台，像学员大讲堂、中青讲坛、读书分享会等，都是学员主导开展的交流活动。年中青班学员自命题开展的“华山论剑：基层车间管理经验交流”更是取得了非常好的学习效果。为充分挖掘学员自身资源，后续中青班我们还需在正确处理教师主导与学员主体关系上进一步努力，一方面要尊重学员，突出学员的主动性和能动性，在一些教学主题上给予学员更大的_，激发学员的内生动力；另一方面要提升教师的主导水平。在学员主导的教学活动中教师不应以灌输知识为主，而应更多地进行教学控制、组织和引导。通过提供正确的方法、提出关键问题、给予有效提示等，引导、启发学员深入思考和研究，使 ……

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