_校干部在机关_支部意识形态专题研讨交流会上的发言

_校干部在机关_支部意识形态专题研讨交流会上的发言
_总书记在中央_校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上指出，_校是我们_意识形态工作的重要前沿阵地，这为新时代_校开展意识形态教育工作指明了方向。_校是干部教育培训的主阵地、_性修养的“大熔炉”，“为_育才、为_献策”是_校的独特价值，必须践行_校姓_的基本原则，牢牢把握意识形态工作的主动权，做到守土有责、守土尽责。
一、加强意识形态工作是_校的职责所在
（一）我国的意识形态安全依然面临诸多风险和挑战意识形态工作是_的一项极端重要的工作，是国j-a全的重要组成部分。在_中央的坚强领导下，我国的意识形态总体保持比较安全的状态，但依然面临诸多风险和挑战。传统的以“西化‘分化”为主要内容的_意识形态冲击依然存在，非传统

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形态重要战线，理应守土有责_校作为意识形态博弈的重要阵地，理应发挥重要作用。《中国共产__校（行政学院）工作条例》规定，_校是_委直接领导下培养_员领导干部和理论骨干的学校，是_委的重要部门，是培训轮训_员干部的主渠道，是_的哲学社会科学研究机构。这样的性质定位就决定了_校意识形态工作的极端重要性，_校各项工作的逻辑起点就是确保_校姓_。_校教师和_校工作人员的身份比较敏感，他们发出的_通常会被认为是_的_。一些人会拿着_校教师的片段言论大作文章，甚至故意曲解_校教师的言论进而引发yq。因此，_校人必须在日常工作中时刻绷紧意识形态这根弦。
二、_校意识形态工作仍有提升空间
_校意识形态工作的主体是教师，当前_校教师在意识形态教育工作上主要有两方面的短板。
（一）对理直气壮讲意识形态存在顾虑心理意识形态工作具有敏感性，因而有些_校教师面对具有一定敏感性的问题，不敢说不敢讲，只敢照本宣科，以为这样的“灌输”就完成了意识形态工作任务，这样的心态和做法是不合适的。学员来到_校，绝不仅仅为了学习文件，而是希望通过_校教师解疑释惑，打开做好工作的思路。
（二）对意识形态焦点问题，缺乏讲深讲透和进行理论探索的勇气和信心一些_校教师对意识形态的认识还不够清晰，对授课内容缺乏自信，对_的意识形态如所谓的“普世价值”等观念的剖析和认识不够全面，这导致_校教师的教学科研工作很容易因为不够自信而陷入自说自话的状态，使得_校_不够响亮，社会影响力不够强。_校不能等同于一般的科研院校，_校有其自身的特点，_校是_的干部培训学校，“为_育才、为_献策”是_校的价值所在，要旗帜鲜明讲政治，理直气壮做好意识形态工作。
三、坚持_校姓_，发挥意识形态前沿阵地的作用
_校要清楚地认识到意识形态工作的重大意义，认识到对干部进行意识形态教育是_校的重要工作，是义不容辞的责任，必须一以贯之将意识形态工作抓好。
（一）研判意识形态焦点问题，打造意识形态通识课_校要对意识形态工作进行深入分析，研判当前意识形态工作存在的重点难点。在学科体系建设中梳理出各学科存在的意识形态焦点问题。_校教师要把意识形态工作中面临的一些难题作为科研攻坚的重点工作，不能采取回避态度。
（二）打通理论研究界线，讲清楚意识形态问题充实教学科研队伍，实行人才强校和“名师工程”，抓好主业主课。在课堂阵地上坚持把马克思主义的基本理论和_性教育作为主业主课，把马克思主义中国化的最新成果作为干部教育培训的中心内容，把马克思主义经典著作及其解读作为重要课程，强化_性教育。_校要充分发挥马克思主义学科优势，认真研究宣传阐述_的理论路线，加强_的基本理论研究，同时，要打造多学科背景的研究模式。_校教师要努力成为多面手，以马克思主义为分析事物的逻辑起点，以多学科背景来解剖社会现象。_校教师要利用课堂、报刊、网站等平台发出 ……

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