在全市党员干部党性教育工作会议上的讲话

在全市党员干部党性教育工作会议上的讲话
同志们：
党的十八大以来，_总书记高度重视党员的党性教育。2015年，_总书记在全国党校工作会议上的讲话中强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。”党性是党员干部成长的基础，是其立身立业立言立德的基石；加强党性教育是巩固党的长期执政地位的现实所需。党性教育需要建立完善的教育体系，将多个相关的教育因素结合起来，形成一个完整的“系统”，使党的理念深入人心，使党员干部在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一致。下面，我讲几点意见。
一、充分新时代加强党员干部党性教育的重要性
（一）加强党性教育是党永葆先进性和纯洁性的本质要求。加强党性教育，有助于引导党员干部提高思想觉悟，坚定政治定力，永葆党的先进性和纯洁性，进一步推进党的建设新的伟大工程，巩固党的长期执政地位。思想是行动的指南，加强党性教育能够引导党员干部坚定理想信念，积极发挥示范带头作用，勇于承担历史赋予的责任，以身作则，成为时代的先驱者和榜样。同时，注重思想建党、理论强党是我们党的一大优势，也是我们党能够永葆先进性和纯洁性的关键所在。加强党性教育有利于

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离党的宗旨而失去最广大人民支持和拥护。”加强党性教育，能够涵养政治生态，引导广大党员干部在各种风险挑战中保持定力、提高抵御各种风险的能力。
二、准确把握党员干部党性教育存在的问题
近年来，各级党组织不断加强党性教育，取得了显著成效。但是，当前社会环境、政治环境和党的建设环境复杂多变，党性教育仍然面临着许多挑战。
（一）党性教育意识淡薄，制度落实不到位。一些党员干部对党的理论缺乏正确的认识，不能充分利用党的理论和思想指导自己的工作，缺乏对党性教育的深刻认识，从而影响党的建设。一是重视程度不够，责任没有压实。少数党组织对党性教育的重视程度不够，仅仅将“书记抓、抓书记”的主要职责交给副书记和组织干部，存在“上热中温下冷”的现象。一些党性教育者缺乏专业精神和创新意识，对党的创新理论解读不透彻，对党员干部的思想变化把握不充分，导致教育内容缺乏时代性。二是党性教育意识不强。一些党员干部对党性教育的认识存在偏差，忽视了党性教育的实质内涵和实践意义。一些党员干部在接受党性教育时，缺乏深入思考、勇于探究的精神，导致党性教育的有效性不强。三是党员活动日制度形式化。一些党组织没有制定明确的活动计划和详细的活动清单，导致活动缺乏系统性。虽然一些党组织可以按时举办活动，但是活动内容匮乏、形式呆板、吸引力不强，导致党员干部参加活动的热情不高，无法真正实现教育党员、锤炼党性的目标。四是党员积分管理制度不规范。一些党组织存在党员积分管理不严肃、不规范、流于形式、管理粗放等问题。一些党组织评价党员量化依据不充分、量化标准不完善、评定程序不规范，缺乏党员积分管理评分细则以及相应的奖励与处罚措施，导致党员积分管理执行不力。
（二）职能部门各自为政，作用发挥不充分。一是沟通协调欠缺。各职能部门之间缺乏有效的沟通和协作，导致一些党员干部被迫反复学习和培训，使一些业务骨干和重要岗位、关键岗位上的党员干部无法获得有效的培养，影响党性教育的成效。二是党性教育覆盖不全面。有些机构和部门缺乏有效的党性教育，领导岗位和非领导岗位人员的参与程度也有所差异。尤其是在一些贫困地区，一些党员甚至无法参加常规的党内学习和讨论。三是党性教育缺乏可持续性。目前，党校培训学习是广大党员干部接受党性教育的主要途径。在党校学习过程中，党员干部能够系统学习党的创新理论，深刻领会党的执政理念，但是，学习结束后，一些党员干部不能自觉地继续加强理论学习，导致党性教育缺乏可持续性，党性教育的效果不佳。
（三）党性教育的内容和方式有待创新。党性教育旨在提高党员干部的思想觉悟，激发党员干部的积极性，增强党员干部为党的事业奋斗终身的信念和信心。然而，由于缺乏生动的教育素材和有效的教育方式，党性教育的质量有待提升。一是教育内容针对性不强。课程的设置应当以学员需求为导向，精心挑选和安排符合学员需求的课程，确保课程之间的有效衔接，增强课程的系统性。然而，由于一些党性教育者的理论水平和专业能力不足，课程内容与教学目标时有脱节，导致党性教育的针对性和有效性不强。此外，党性教育的课程内容与党员干部自身的思想实际相脱离，导致党性教育难以适应时代的需求，也难以满足学员的需求。在当今复杂多变的社会环境中，面对各种挑战与问题，一些党组织缺乏问题意识，不能切实增强党性教育的有效性和针对性，不能实现理论和实践的有机结合。二是教学方式不科学、不灵活。随着信息技术的快速发展和移动互联网的深度普及，党员干部对课程内容和授课方式的要求也随之提高，但是由于缺乏有效的教育方式和方法，这些要求得不到充分满足。一些党性教育者以传统的单向灌输方式为主要教学形式，教学手段单一，缺乏灵活有效的教学方法，不能很好地将理论和现实结合起来，导致党性教育缺乏深度和广度。一些年轻的党性教育者虽然具有较强的专业理论功底，但是缺乏社会阅历、实践经验，只是照本宣科，不能灵活地运用多元化的教学方式，课程内容与党员干部的思想和工作实际联系得不够紧密，导致党性教育的实效性有待提升。
（四）党性教育缺乏科学的评估体系。一是党性教育评估程序不规范。由于缺乏必要的规范，基层党员干部的党性教育评估操作流程存在较大的不确定性，导 ……

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