【提纲】一、主要做法及成效。（一）组织领导得力，组织保障能力得到增强。（二）制度建设完善，教师业务能力得到提升。（三）活动载体多样，思政教育成效得到增强。（四）教学内容丰富，_态阵地得到巩固。二、学校思想政治工作中存在问题及原因分析。二是学校思想政治工作开展创新不够，导致在工作的方式方法上循规蹈矩、缺乏新思路。三是学校与学校之间思想政治教育工作不够平衡。五是全市思政课教师数量不足，结构老化。三、加强学校思想政治工作的对策及建议。（一）强化工作责任。（二）促进心理健康。（三）加强实践锻炼。（四）建强教师队伍。（五）创新教学方法。（六）提高教学效果。
关于全市学校思想政治工作的调研报告
2019年3月18日，__主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从_事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明学校思政课的重要意义，就如何办好_思政课作出部署、提出要求，为做好_我市学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。为贯彻落实好__关于学校思想政治工作的重要讲话精神，市教体局组成
调研组，立足立德树人根本任务，对全市学校思想政治工作开展情况进行了专题调研。现报告如下：
一、主要做法及成效
我市各级教育行政部门以及各级各类学校都很重视思想政治工作，坚持把思想政治工作放在各项工作的首位，以此推动学校各项工作稳步有序向前发展。着重从师德建设和学生思想道德建设两个方面入手，持续加强学校思想政治工作。一方面，切实加强师德师风建设，加大思想政治在教育教学中的权重，形成思想政治工作的强大合力。另一方面，始终坚持_办学方向，把__价值观融入教学全过程，春风化雨、润物无声，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
（一）组织领导得力，组织保障能力得到增强。做好学校思想政治工作的关键在各级教育行政部门的组织领导。我市各县（市、区）教体局对此都很重视。如**县教体局、
教育除了课堂教学外，更多地体现在学校教育的方方面面，每学年开展中学生文艺汇演、国庆歌咏比赛、元旦师生联谊会等重大节日庆祝活动，全体师生进一步弘扬爱国主义、集体主义、_精神。如：**县以优秀传统文化进校园、我们的节日、快乐星期天等活动培养学生的家国情怀，开展z-教与教育相分离活动净化教育环境；**县指导各学校少先队开展一系列活动，耕耘好学生这第一块红色阵地，在全县范围内开展习惯养成教育，法制进校园活动，构建书香校园活动等；**县连续多年来，在全县中小学校开展了轰轰烈烈的感恩教育活动，每学期给家长印发“致家长的一封信”和“感恩教育”活动信息反馈表，逐步探索建立感恩教育的长效机制；**县努力探索校园文化与思想政治工作相结合的育人途径，开展“少年传承中华传统美德”“英雄在我心中”“寻访红色足迹”综合实践等系列教育活动；示范区组织开展继承红色基因、弘扬雷锋精神等教育；**区在学生中间广泛开展各种形式的主题教育活动，以丰富的校园文化活动，带动学生健康成长；利用**本地的历史文化，开发系列具有**特色的思想政治教育资源，突出了学校思想政治工作的特色。这些内容丰富以学生参与为主的活动，都是主题鲜明的学校思想政治教育载体，各级教育行政部门和学校，很好地以形式多样的活动为载体，不断创新学校思想政治教育。
（四）教学内容丰富，_态阵地得到巩固。在思政课教学和思政课教师培养上，许多地方也有好的做法。**学院
总结出了“一多四结合，章章节节有收获”的课堂教学特色，构建了“讲、听、读、写、看、说、唱、演、行”多途径相结合的多维教学模式，在全校班级开展“三比一创”（“三比”即比学习，比纪律，比班风；“一创”即争创思政课堂优秀班集体）活动，有效地调动了学生学习思政课的积极性、主动性，让每门课程都能上出“思政味”。**县强化思政课教师在思想政治工作的重要作用，组织思政课教师代表学习、研讨、探求学_政治工作的方法和措施，改进思想政治工作方法，促进学校思想政治工作上台阶上水平。**区定期组织思政课教师分析研究教学情况；把思想政治课程开展情况作为重要指标纳入中小学校督导考评体系，把思想政治教育纳入教师专业成长计划，安排思想政治教师参加各种政治理论、学生管理和专业知识培训；支持鼓励教师针对学生思想品德实际开展各种专题研修活动，积极探索研究与思想政治课程相适应、学生可以广泛参与实践的教学模式，努力提高思想政治课堂教学效果。
二、学校思想政治工作中存在问题及原因分析
目前，学校思想政治工作在学校、教师、学生三个方面均存在着一些问题：
（一）学校层面：一是部分学校对思想政治教育工作重视不够，忽视思想政治工作在学校中的作用，只顾追求教学质量和升学率的提高，存在一手软，一手硬的现象。这就出现学校思想政治工作缺乏针对性和主动性，不能有针对性的开展思想政治工作，还有的思想政治工作有走过场、扎花架子的现象。教师的政治学习制度坚持不好，不能够严格坚持政治学习制度。受应试教育影响，小学阶段不能够开足开齐思政课。
二是学校思想政治工作开展创新不够，导致在工作的方式方法上循规蹈矩、缺乏新思路。三是学校与学校之间思想政治教育工作不够平衡。总体上，城区学校好于乡村学校。四是思想政治教育存在与学校教育与家庭教育、社会教育脱节的现象，没有建立学校与家庭、社会沟通交流的长效机制，影响了德育资源合力的形成和发挥。
五是全市思政课教师数量不足，结构老化。乡村教师专业思政课教师缺乏，教师队伍年龄结构老化。如**区全区1221名思想政治任课教师中，35岁以下的教师仅占5%。
（二）教师层面：受市场经济影响，部分教师私自补课办班、私发教辅，对学校思想政治教育带来负面影响；独生子女家庭教育不够，再加上个别家长溺爱孩子，不与学校配合，存在教师对学生不敢管的现象。对思政课教师来说，全市思政课教师素养和思政课教学水平都需要进一步提升。部分思政教学理念陈旧，创新力度不够，教学以灌输式为主，内容不能紧跟形势，没有很好发挥学生的主体作用，导致思政课对学生的吸引力不够高，学生不爱上思想政治课，课堂教学效果不佳，育人效果不够突出。
（三）学生层面：乡村留守儿童缺少父母的陪伴，出现各种心理问题需要解决；学生手机使用率高，一些学生沉迷于玩手机，产生一系列心理生理问题；再加上各种不健康的书籍、电影电视、疏于管理的网吧等场所，社会环境中不利于青少年身心健康的各种消极因素比较严重，这为学校思想政治教育带来了挑 ……
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