机关写手也要多到基层——学用“四下基层”制度有感
机关写手也要多到基层
——学用“四下基层”制度有感
成文
领导干部“宣传_路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层”，合称“四下基层”，这是__在_工作期间大力倡导并身体力行形成的重要工作方法和工作制度，具有十分丰富的精神内涵、历久弥新的时代价值，因为与时下
主题教育的总要求、目标任务、重点措施高度吻合，正在成为推进第二批主题教育的重要抓手，在广袤的中华大地上生根发芽、开花结果，焕发出更加绚丽的时代光芒。
基层是工作落实的终端、服务群众的前沿，也是发掘新鲜经验的富矿、汲取群众智慧的活泉。不仅领导干部要常下基层、多下基层，作为服务领导的文胆、以文辅政的写手，同样需要多到基层去，化“脚力”为“能力”。
领导有领导的责任，写手有写手的任务。各级机关的写手到基层去，目的往往和领导不一样，应当聚焦于以下四个方面。
第一，到基层去接地气、吸养分。地气，本意是土地山川所赋的灵气，泛指基层实际和社情民意。
气，就可以联系实际、拿出实招，就可以有的放矢、对症下药，这样的政策措施才行得通、推得开，这样的文件文稿才有质量、受欢迎。
第二，到基层去挖信息、抓活鱼。信息既是一种常见常用的机关文稿，也是撰写机关文稿不可或缺的重要素材。作为机关写手，可以把基层报送、上级编发的信息作为收集写作素材的重要来源，更应迈开腿、俯下身，扎到基层，沉到一线，直接收集一手资料，深入发掘“冒着热气、沾着露珠、透着泥土芬芳”的信息原料，这样得到的写作素材才会更真实、更新鲜、更合用。
古人说：“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”（汉·王充《论衡·别通》）又有人说：“凡菱笋鱼虾，从水中采得，过半个时辰，则色味俱变；其为菱笋鱼虾之形质，依然尚在，而其天则已失矣。谚云‘死蛟龙，不如活老鼠’，可悟作诗文之旨。”（清·袁枚《随园诗话补遗》）这就启示我们：找信息要下深水，用信息要趁新鲜，而要做到这两点，亲力亲为是最好的选择。
第三，到基层去找典型、选样板。这里所说的“典型”也有两重含义：一指工作典型，包括先进典型、反面典型；二指典型事例。无论哪一类典型，自己发现的都比别人推荐的更可信、更可靠。
典型引路、榜样示范是重要的工作方法。选树先进典型和身边榜样的时候，机关写手往往是重要推手，因为这些典型和榜样的
事迹需要写手去帮助作
总结、作宣传。实际工作中，既有经得起各方检验的“真典型”，也不乏包装出来的“假典型”。机关写手在撰写典型经验材料、先进事迹材料的时候，不能简单搞来料加工、文字包装，最好能到实地去走一走、看一看，到群众中去问一问、听一听，这样不仅能掌握更多“活情况”，更重要的是掌握真情况。我们经常说“文责自负”。作为机关写手，对文稿负责不仅要对文字负责，更重要的是对内容负责、对“文品”负责、对“文质”负责。
第四，到基层去跟领导、学本领。领导之所以能成为领导，必有过人之处。作为下级，服务领导的过程往往也是向领导学习的过程。向领导学习，最直接的方式是跟着学，跟会议、跟讲话、跟
调研是跟着学的主要渠道。
领导干部下基层，无论目的是“四下基层”中的哪一种，都有很多可学之处。比如，宣传_路线、方针、政策下基层，既可以让我们直接从聆听中受益，又可以从领导身上学习把_路线方针政策讲清楚讲明白、推动_创新理论“飞入寻常百姓家”的丰富经验；调查研究下基层，既可以让我们跟着长见识、开眼界，又可以学习深入调研的好作风、破解难题的好方法；信访接待下基层，既可以让我们跟着倾听群众呼声、摸清社情民意，又可以学习处理复杂问题、化解矛盾纠纷的工作艺术；现场办公下基层，既可以让我们直接看到领导是怎样推动问题在一线解决、工作在一线落实的，又可以了解到_路线方针政策在贯彻执行中存在哪些堵点淤点难点。由此看来，跟着领导下基层实在是好处多多。
有的领导走到哪儿都把“笔杆子”带着，让他（她）了解自己的关注点，减少信息不对称的现象，以便更好地提供文稿服务。与此相反，也有的领导走出去、下基层，只带拎包的、跑腿的，就是不带写材料、拿笔杆的。需要作讲话、作指示的时候，领导自己做准备，或者不用稿子直接开讲也就算了，问题是有的领导并不这样做，而是要么让写手提前把稿子写好，要么让写手远程支持、“空投”稿件。更有甚者，明明没有安排写手参加调研，却要让他（她）负责撰写调研报告，老百姓把这种现象称作“磨刀的不砍柴，砍柴的不磨刀”，典型的“两张皮”。很多写手天天待在办公室里，不见窗外事，两眼一抹黑，连与领导沟通的机会都没有，要写出生动反映情况、合乎领导心意的稿子，“不要太难了！”但再难也得干——事不避难者才能在攻克难关中突破自我。
我在某单位办公室工作的时候，就有过这样的经历——有一次，一位领导对我说，你要多跟我出去 ……
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