关于心理健康教育情况的调研报告

关于心理健康教育情况的调研报告
为进一步摸清我市心理健康教育情况，促进全市心理健康教育事业发展，3月10日-15日，我局青年理论学习小组深入各地各校进行摸排，走访学校36所（小学11所、初中9所、高中8所、中职8所，其中农村学校6所），走访师生300余人、家长50余人，对心理健康教育实际情况进行调查研究。
一、我市心理健康教育基本情况
2022年，全市累计投入资金2077万元，建成市级标准化心理辅导中心1个（高中嘉陵校区），县级标准化心理辅导中心9个，学校心理辅导室650个（其中标准化心理辅导室215个），校外心理辅导中心31个；配备专职心育教研员4人，专职心育教师235人，兼职心育教师1377人；累计开展市级专题培训4轮，集中培训管理人员130人、专兼职教师611人，网络培训班主任1.3万人次、家长64.6万人次；县级专题培训27次，集中培训骨干教师3.5万人次，网络培训27.8万人次；学生心理健康状况普查覆盖学校664所、学生83.4万人次。
二、主要做法
（一）建立工作机制。为全面贯彻落实市委教育工作领导小组《关于进一步加强中小学生心理健康教育工作的实施方案》精神，教体系统构建了“466”心育工作

……（文鼎文库www.wentop.com此处省略764字。不往下看了，点击下载全文）……　

省义务教育课程标准，开齐开足心理健康教育课程，确保每学期不少于9课时。建立贯通融合的心理健康课程体系，各地各校研发校本课程125个。结合“5·25”心理健康日等时间节点，开展形式多样的主题教育、心理辅导活动，参与学校571所，覆盖学生52.9万人次。
三、心理健康教育发展存在问题
（一）共性问题
1.思想认识不足。个别学校工作制度不健全，职能职责不明确，未成立工作专班，未落实专人负责；未召开专题会议研究部署心理健康教育工作。
2.心理问题突出。全市学生心理健康普查结果显示，小学4年级至高中3年级，抑郁检出率为20.62%，与_流调结果基本一致，中度、重度抑郁检出率达14.46%，远高于_平均水平（7.4%）。同时，教师心理健康问题阳性（症状为强迫、焦虑、忧郁等）检出率为31.64%。
3.阵地建设滞后。按《市中小学生心理健康教育项目三年行动计划》要求，我市应建成学校标准化心理辅导室650个，目前才建成215个，缺口435个。部分学校心理辅导室面积不达标，设备简陋，设施陈旧，使用效率低。
4.队伍建设不强。按《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2021〕10号）要求，每所中小学至少配备1名专职心理健康教师，县级教研机构配备专职心理教研员。目前，我市仅有专职心理健康教育教研员4名，专职教师235个，缺口415个。
5.经费保障困难。各地申报的“2023年市30件民生实事项目”表明，心理健康教育项目县级配套资金仍旧存在未纳入预算的情况。
6.分类处置不力。全市学生心理健康普查表明，学生心理问题中度、重度分别为11674人、3114人，按照要求重度心理问题学生需采取干预转介就医。
7.学科融合不深。个别学校未开齐课程、未保障课时，课程单一、活动薄弱，全员育人机制未建立，学科_育人效果不好，学科教师、家长等参与心理健康教育比率偏低。
（二）个性呈现
县市区层面
1.队伍配备方面：按照1000:1的生师配比，全市专职教师配备平均缺口率为66%。
2.阵地建设方面：全市标准化心理辅导室应建650个，平均缺口率为63.2%。
3.经费保障方面：2022年市中小学心理健康教育项目民生实事项目投入情况表明：各地对心理健康教育资金投入，最多的是293万元，最少的是102.1万元，相差190.9万元。
学校层面
1.从阵地建设看：存在心理健康教育辅导室面积不达标，功能室不配套、分区不规范，设施设备配备不齐、开放时间不够等问题。
2.从教师配备看：存在专职教师配备不齐，专职教师未专岗使用等问题。
3.从明确职能职责看：存在未成立工作专班，制度职责不明确，工作进展不力等问题。
4.从课程落实看：存在学校未开设心理健康教育课，未落实心理健康课每学期9课时标准，心理健康教育活动开展少等问题。
5.从教师层面看：教师心理健康问题不容忽视。2022年，“正心工程”对全市8个县（市、区）33938名教师进行心理检测，心理健康问题阳性（症状为强迫、焦虑、忧郁等）共10676人，检出率为31.64%。
四、心理健康教育发展建议
（一）强化学校“主阵地”。一是提升课堂质量。紧扣不同学段心育目标任务，开发多元校本课程，丰富心育课程内容，提升心育课堂质量；加快建立全市中小学心理健康教育资源库，确保完成“30节心理健康教育示范课、30个优秀心理辅导案例、30个校园心理剧”的年度目标任务。二是丰富心育活动。结合“5·25”心理健康日、“10·10”世界精神卫生日和心理健康教育活动月，组织开展形式多样的主题教育活动，培养学生积极心态和健全人格。三是抓好示范引领。启动开展第一批市级心理健康特色学校创建工作，加快市级心育名师工作室建设，确保今年选树特色学校30所、建成市级心育名师工作室1个。四是注重融合培育。坚持将心理健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，培养更多德智体美劳全面发展和心理健康的_建设者和接班人。
（二）找准工作“关键点”。一是扎实抓好“三预”工作。因势、因事、因人、因时、因地研判学生心理变化趋势，坚持每学期对学生心理健康情况进行全覆盖排查，建好“一校一策、一期一筛、一生一案”三本台账，实行动态跟踪管理，对 ……

预览结束，全文3888字，当前显示2371字，还剩1517字

本文6元