律，以史鉴今回应现实问题，增强洞察和预判形势能力，学习历史、温故知新的重要性更加凸显。但历史学研究和教学的问题在于，要打通历史与现实的“断头路”，真正让历史与现实贯通起来。
现在常常提到，世界正处于百年未有之大变局。我们至少要回顾一个世纪以来的世界历史进程，才能搞清楚为什么叫大变局，它从哪里来、往哪里去？是什么导致历史的变迁，国际体系和世界格局发生了什么变化，呈现出什么新的样貌和特征，对中国有什么影响和启示，我们应该如何顺势而为、因势利导？诸如此类事关时代和国际体系变迁的问题，都与世界历史有关，也与中国百年复兴史有关。国际上、外交上的很多问题，都是历史演变的结果，否定历史、割断历史或无视历史，就无法正确认识现实问题，还可能出现战略和政策“急转弯”造成的对外关系颠簸。只有把重大国际事件和各种复杂关系放在宏大的历史进程中去观察，看清楚事务的来龙去脉，才能作出合理解读并把握基本规律，使现实问题有时间和空间上的依据和参照系，避免直观地、静止地、片面地、孤立地看待国际问题和对外关系。
所以，本科生甚至研究生都需要反复通读并努力做到对近现代国际关系史、新中国外交史等烂熟于心，培养起以史为鉴、从实际出发的历史观和基本的专业素养，遇事先搞清来龙去脉。读历史比啃理论书籍要容易和轻松，由史起步、以史为线、循循善诱，把我们引入浩瀚的大千世界，再深化理论学习与感悟。这既符合学生由易到难的学习规律，更是被学习和对外工作实践证明是十分有益有用的。某种程度上讲，历史比某些所谓的理论要有用和可靠的多，对外工作战线需要一批熟悉国际关系史和新中国外交史的专业人员。
二是掌握方法。本科阶段要培养的是学生掌握和运用国际关系理论的基本素质，学会用专业眼光看世界、看国际关系和中外关系。需要从主导性的方法论“本源”入手，系统掌握“母学科”的精髓，了解基本概念、_问题、研究方法等等，并学习如何正确使用一些研究工具。那么什么是中国国际关系专业学习的“本源”和“母学科”，这关系到毕业生从业后，用什么基本的思维工具去解决理论和实际问题？这是个有争议的问题，也是中国国际关系学界仍在探索的关键性问题。
设立这个政治与历史双主修班，是一种积极探索。由于国家外交需要，近年来国际关系学科教育中，出现一些国际关系+N的实验，+外语，+经济，+法律，+新闻传播，+金融等等。这是要通过学科交叉和“配偶式”学习，闯出一条国际关系领域复合型人才培养的创新路径。我在对外工作中感触最深的是，中国外交其实不缺外语人才、事务性人才和对外传播与交往人才，缺的是兼具理论、战略和政策素养，兼具战略谋划和实践能力的高端复合型人才。我始终认为，中美博弈最终拼的是战略谋划力，看谁能把准世界大势和发展方向，始终站在历史正确的一边，不犯颠覆性错误。到底什么样的专业配对更适用，我认为这项探索还在路上。
以往国际关系专业的“母学科”，主要是西方国际关系或称国际政治理论，因为这个领域的世界主流思想理论源自西方，先后以欧洲、英国、美国为本体和中心发展起来，形成现实主义、_主义和建构主义三大流派。美国作为当代国际体系的建构者，掌控着国际关系本体论、认识论、方法论、价值论等所谓理论高点，带有明显的学术和话语霸权特征。这些国际关系理论有重要的学术价值和指导作用，长期以来对学科建设也发挥了积极作用。但我们必须认清，它们并不永远是世界主流和普适的国际关系理论，只适用于特定历史阶段、特定类型国家、特定价值取向等。由于其权力政治理论、零和博弈规则和大国争霸逻辑等陷入悖论，对当代国际关系的解释力和有效性衰退了，连美国自身也在反思和扬弃，更多地转向在应用科学即战略研究领域深耕拓展。我们可以系统学习了解这些理论范式，在适用的范围内加以利用，但切不可认定那就是“放之四海而皆准”的科学方法，就一定要用那样的立场、观点、方法看世界和处理国际关系。还要重视加强其他重要的理论学习。
新中国外交70多年，从来没有把西方国际关系理论作为主导性的认识论工具，绝大多数对外工作者也没接受过这方面的教育。外交战线普遍使用的主导性方法和辅助工具，是_哲学（含中国化理论成果）、中国外交思想积淀、历史和现实案例分析、战略研究范式、田野调查和大数据等科技手段。这些是植根于中华文化或以实践为基础的，是以中国为本体和中心的，是与国家各领域和大战略相互融通的。同时在全球化时代和多极化世界潮流下，中国外交界和学界对“全球关系学”的理论与实践创新探索，正迅速转化为中国为国际体系变革和全球治理提供的建设性理念与方案，体现了中国的全球观和世界大情怀。新中国外交实践和中国崛起进程表明，在认识世界整体、把握发展趋势、分析国际关系、指导外交实践、开展国际斗争、进行战略谋划等诸多方面，辨证唯物主义和历史唯物主义的解释力、指导力和政策转化力是很强的，是有用有效的，是经受住了时代变迁和国际竞争检验的。
哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，以高度抽象和概括的范畴体系为研究中介，去认识和研究世界普遍性问题，揭示事物普遍联系和发展规律，是对各门具体学科知识的概括和
总结，具有实践性、普遍性和总体性特征。越是在复杂条件下和宏大叙事中，哲学越显示出优势。你们在中学和大学的思政课上学过马哲，那只是政治学习。现在作为国际关系专业的认识论、方法论工具来学，感受和收获是大不一样的。_外交理论体系长期没构建起来，与没有找到一个大系统框架、没有重视中国化马哲的学术价值有关，也没有按照实际上的主导性思想理论逻辑线索，对中国外交的丰富理念和实践进行理论化、系统化梳理研究，止步于梁守德教授的《国际政治学概论》，停留在罗列组合外交政策理念主张上。我仍然想再次呼吁，国际政治和国际关系学科，要把中国外交的主导性方法论——_哲学放在应有位置上，作为中国国际关系专业教育的底色和基础。
三是要关注现实。你们还是学生，无法接触外交和国际事务实践，也难以获得第一手经验和案例。但是现实中的世界大变局大乱局，给我们学习国际关系提供了不可多得的案例和教材。学习期间，不要忘记始终跟踪 ……
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