党校科级干部培训党性分析报告

党校科级干部培训党性分析报告
我于19**年10月参军入伍，19**年10月加入中国_，在部队服役20年，历任连队文书、班长、排长，**机关参谋、副处长等职。20**年12月转业任***区人民政府办公室党组成员、副主任。回顾20多年的成长历程，我深深地体会到，自己能从一名懵懂的青年学生成长为一名党员领导干部，每一点进步，都离不开各级党组织的关心、教育和培养。
这次组织上安排我参加**党校第*期科级干部培训班，我深感荣幸。学习培训中，市委党校的专家教授们个个知识渊博、理念精深，对自己从事的理论研究、专题讲座均有独到的分析和精辟的见解。在授课过程中，他们围绕_建设、依法行政、科学发展等主题，紧密结合当前社会发展形势，理论联系实际，进行了深入浅出、通俗易懂的讲解。他们的授课旁征博引、生动有趣，既有较强的理论指导，又有成功的实践经验，既善于抓住重点，又善于解剖难点，让人豁然开朗、深受启发。学习期间，我始终以饱满的学习热情、良好的精神面貌、积极的学习态

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少干事。进取精神有所松懈，满足于日常工作正常运转，满足于工作任务顺利完成，有“不求有功、但求无过”的心理，高标准、严要求、高质量的意识不强，有的工作有时只求过得去，不求过得硬，甚至放低标准，争创一流的激情有所退化。
（三）宗旨意识有所淡化。平时能够时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，践行执政为民的初心使命，但在实际工作中有时存在本末倒置的现象，习惯于坐在办公室忙日常性事务，深入基层、深入群众不够，面对面解决问题少，帮助基层和群众办实事、解难题、做好事的意识还不够强。对一些事关群众切身利益的问题没有想群众之所想，急群众之所急，遇到一些难缠的信访和征迁遗留问题，主动为人民请命的精神还有所欠缺。
二、产生问题的原因分析
针对查找出的三个问题，我进行了认真剖析和深刻反思，究其原因，有以下三个方面。
（一）思想认识不到位导致学习态度不端正。对理论学习不够重视，是学习缺乏主动性的主要原因，总认为自己受党教育多年，政治比较坚定，思想比较纯洁，于是有了懈怠，缺乏党性锻炼的紧迫感和长期学习的意识。对于知识的学习趋于功利化，总是急于求成，感觉对自己有用的，能吹糠见米的，就拿来看看；而与工作关系不大的，用不上的，则束之高阁。对待学习比较懒惰，没把它当作提升自身素质的途径，往往是为了学习而学习，满足于一般的了解，不愿刻苦钻研，对问题一知半解、不求甚解，所以学用结合就无从谈起，工学矛盾也处理不好。
（二）党性修养不够强导致工作作风出问题。随着社会发展生活呈现多样性的变化，我在思想上也有受到一些冲击，加之理论学习不够，党性修养不足，精神上补“钙”不及时，对自己世界观、人生观、价值观有时放松改造，导致对_理想信念有所淡化，对履职尽责的思想自觉锤炼不够，工作作风也就跟着出了问题。面对工作中的困难和矛盾尤其是遇到棘手问题，信心不足，不敢“啃硬骨头”，怕干不好，也怕得罪人。
（三）群众路线走不实导致宗旨意识不牢固。随着年龄增长、工作年限增加和政府机构改革后的职能变化，工作中的惰性心理时有出现，导致群众路线走得不实。在办公室工作时间多，深入基层调研少，调研也是停留在了解面上情况，缺少深层次探究，未能真正回应群众期待，做到急群众之所急，想群众之所想。认真反思，主要是宗旨意识淡化，群众观念不牢，没有真正弄清”我是谁、为了谁、依靠谁”，没有真正把群众满意当做衡量工作的标准，没有把群众利益当做干事创业的出发点和落脚点。
三、今后的努力方向及改进措施
（一）坚定理想信念，强化理论学习。按照“学懂、弄通、做实”的要求，深入学习中国近代以来180多年（1840－2023）的斗争史、我们_百年奋斗史、新中国的发展史，系统学习_最新理论成果，深入领会__精神，准确把握____思想的精髓要义，提升自己的理论水平、思维层次和工作能力，带头树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上同以_同志为_的_保持高度一致。同时，紧密联系实际，活学活用，统筹谋划，坚持把理论学习与自己的思想工作实际紧密结合，围绕解决问题，最大程度地把所学的知识运用到实际工作中去，防止出现学习与实践“两张皮”的现象。
（二）积极开拓创新，提高履职本领。充分发挥主观能动性，进一步转变观念、更新观念，突破原有的经验主义束缚，立足实际，大胆探索，创造性的开展工作。面对新形势，深入研究新情况、新问题，把握规律掌握情况，不断创造新工作模式，提高服务效能，以求真务实的作风，把_有关外事工作的方针政策和上 ……

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