在全市职业教育工作会议上的讲话

同志们：
今天我们召开全市职业教育大会，主要任务是学习_的_精神，总结我市2022年职业教育工作，分析研判我市职业教育改革发展形势，明确2023年发展思路和工作任务，强化落实举措，提升我市职教人才培养质量，为谱写XX高质量发展新篇章提供有力的人才和技能支撑。
__以来，__亲自谋划和推动职业教育，多次到职业学校视察指导，从战略定位、发展方向、_机制、工作要求等多个方面对职业教育作出一系列重要论述，_二十报告再次提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，充分体现了以_同志为_的_对职业教育的重视和建设高质量教育体系的决心，这也为新阶段职业教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。同时，继《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策文件之后，2022年，国家新修订了《中华人民共和国职业教育法》，先后出台《职业学校学生实习管理规定》《关于加强_高技能人才队伍建设的意见》《职业学校办学条件达标工程实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等等，应当说，_、_对职业教育的重视程度前所未有。
刚才，职成教科对全市2

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支撑。推进区域中心城市建设，不仅需要大批的高科技人才，更需要大批实用性的技能型人才。而职业教育是与产业发展最为紧密的一种教育，一头连着学生，一头连着产业，从某种意义上讲，职业教育就是就业教育、民生教育。可以说，发展现代职业教育，增强职业教育与经济社会发展适应性，造就一批道德品质优良、专业技术过硬、具有创新精神和实践能力的经济型、技能型、复合型人才，是破解“就业难”与“招工难”，解决产业“瓶颈”制约、加快结构调整的根本途径，是推动我市区域中心城市建设的重要支撑。我们要加大对职业教育发展的支持力度，强谋划、重落实、出成效，建设技能型社会，让技术技能“长入”经济、“汇入”生活、“融入”文化、“渗入”人心。
二、明确重点，突出特色，加快推进职业教育改革与发展
（一）坚持类型定位，不断完善职教体系。对职业教育和普通教育“不同类型、同等重要”的基本定位，是我国教育理念的一次重大变革。但受“劳心者治人、劳身者治于人”“学而优则仕”等传统观念影响，社会普遍存在职业教育“低人一等”思想，大多数学生属于被动选择职业教育，职业教育社会认可度亟待提升。一要加强内涵式建设。要坚持“以中职教育为基础”的理念，实施现代职业教育质量提升计划，推进中职学校达标建设全覆盖，切实抓好中职学校“双优”建设，落实好职业教育数字提升工作，提升职业学校关键办学能力。要坚持“中职教育、普通教育”大体相当理念，认真研判形势，明确目标任务，靠实工作责任，做到“领导到位、人员到位、宣传到位、责任到位、措施到位、目标到位”，全力推进中职学校招生工作，确保未升入普通高中的学生全部接受中职教育，稳定中等职业学校招生规模。二要加强职业技能培训。要落实职业教育“育训一体”发展定位，健全职业技能培训体系，发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用，面向新业态、新职业、新岗位，加大急需紧缺高技能人才培养力度，赋能乡村振兴。要强化职业教育社会服务功能，积极开展社区教育、老年教育和继续教育，办好全民终身学习活动周，服务全民终身学习和学习型城市建设。三要加强学风校风建设。深入实施中等职业学校校风学风建设专项行动，坚持以严格规范引领学风、严谨校风带动学风、优秀作风促校风学风工作建设的工作思路，健全工作责任体系，加强行为规范养成教育，提升学校治理水平。
（二）坚持德技并修，拓展学生成长渠道。要以“职业技能”为_，以“职业素质”为目标，健全职业学校的人才培养体系。一是坚持立德树人、德技并修。要加强职业学校党建工作，落实_态工作责任制，把_领导落实到办学治校、立德树人全过程。要健全德技并修、育人结合工作机制，配齐专职思政课教师，开足开齐思政课程，强化课程思政建设，组织开展思政课教师“大练兵”活动，培育一批德育骨干管理人员、思政课专任教师和示范课堂。二是改进教育教学方式。要科学制定人才培养方案、专业建设方案及教育教学计划，持续推进德育、基础文化、专业技能课程教学改革。要强化中、高职联合办学，扩大贯通培养规模，畅通人才成长成才渠道。要开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。三是提升教师队伍素质。要深入实施教师全员培训、“双师型”教师培养和青年教师教学能力提升计划，重点培养一批教育教学骨干和专业带头人。要畅通学历提升、高层次人才引领渠道，支持中职学校从行业企业选拔优秀教师或聘用兼职教师，落实教师企业实践制度，提升教育队伍整体素质。
（三）坚持企业标准，不断深化校企合作。增强职业教育适应性的支撑在企业，培养高素质人才的依托在企业，优化职业教育结构的动力在市场。要坚持开门办职教，形成政府统筹、行业企业积极举办、社会深度参与的多元办学格局。一是推进特色品牌专业建设。坚持“面向市场、供需匹配，优胜劣汰、动态调整”原则，加快专业星级评估，调整压缩供过于求的专业，扭转职业院校专业同质化倾向，推进“一校一品”专业建设，形成一批具有XX特色的品牌专业，促进职业教育的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接。二是深化校校合作育人。要主动面向产业提升、企业发展和市场需求，找准校企双方的结合点、共赢点，着力深化校校、校企合作，把企业搬进职业院校、让职业院校走进企业，推动职业院校育才和企业用人的精准匹配，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效对接，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合”。要主动对接当地龙头企业、规模企业，共建实习实训基地，强化订单式人才培养， ……

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