2022学年学期毕业年级工作总结

2022学年学期毕业年级工作总结
2022注定是不平凡的一年，这一年充满了变化与挑战。与我而言，又是忙碌充实的一年。毕业班教学承载着学校的重托，家长的信任和同学们的前途，任重道远，我始终恪守职位，尽心尽责，力争协调好学校与年级的同频发展，发挥好年级引领作用，做好老师们的服务工作，重抓学生的学业质量。遗憾的是今年的特殊形势，又是一年毕业班，同是疫情的冲击，我们的教学也被迫由线下转为线上，一定程度上给我们的教学带来了很多被动，但吸取之前的经验教训，在学校领导的关怀和支持下，在全体老师的共同努力下，我们按照计划稳步推进，依然顺利完成了本学期的教育教学任务。下面我将从以下几方面将本学期工作总结如下：
一、以学校整体规划为指导，有序落实年级工作
本学期开学初在学校“一_”“六主线”的总体规划指导下，以“提升学生学习内驱力”为主题制定了年级工作计划，明确本学期的工作目标，围绕日常教学、班级管理、年级常规工作等方面指定详尽可操的方案，规划好“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的努力方向。并在年级第一次动员大会上，带领全年级组教师，统一思想认识，牢牢守住提

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游戏、赵运老师深夜与学生交流谈心、梦娟老师晚自习的倾情陪伴等，老师们日常教学用心、用情，值得我们去发现并肯定，以小看大，以点带面，营造良好的年级团队氛围。
（四）沙龙分享，反思提高
班主任沙龙是进行班主任团队建设的主阵地，秉承"交流、学习、合作、互助"的原则，我们从开学第二周开启沙龙至今，定时定点进行沙龙分享，落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识，交流班级管理的收获，协商解决班级工作中出现的重点问题，增进感情交流，分享个人所长，互相借鉴学习，促进班级管理更加高效。
三、日常教学管理
（一）分层教学，因材施教
在校领导的支持下，本学年X年级依照学情进行了班级重组，从年级层面搭建分层教学的框架，明确不同层次的培养目标，并要求从备课组层面上严格落实分层教学。根据观察，各备课组分不同层次设定负责人，在备课组长统一部署下，结合学情，灵活调整各层次教学内容和进度，集体备课时分层研讨、课堂内容分层推进、课后作业分层布置，复习备考计划分层制定，老师们从实际行动践行着分层教学，力争最大程度突出分层优势，发挥良好教学效果。
（二）群策群力，夯实培优
X年级的教学与中考直接挂钩，中考是选拔性考试，要想提高竞争力，学生必须精益求精，高标准要求自己。我们的教师团队和班主任团队深知培优工作的重要性。因此无论是哪个层次的班级或者学科，班主任和学科老师组织学生自发成立学习共勉群、中考冲刺群、弱势学科补差群等，分情况创造条件帮助学生或拔高、或夯实、或补差，真正做到了为学生负责。
（三）精神激励，营造氛围
网课学习期间，学生学习状态疲软，缺乏激情，为了更好激发学生学习斗志，点燃学习热情，找到毕业班学习节奏。我们以一次家长会为契机，在王校长的带领下，呼吁同学们燃起中考精神，并在班级层面开展中考精神大讨论，对学生起到了很好的激励作用。后续又进行年级优秀学生代表经验分享，通过视频录制播放的形式在班级内进行宣传学习，一定程度上鼓舞了同学们，激发学习斗志，营造浓厚的学习氛围。
（四）师生联谊，情感链接
从学校的两种情怀为出发点，以一二三联谊活动为抓手，促进师生情感交流，加强师生感情链接，本着为学生好、使学生好两个层面开展师生交流，在教师节、元旦等重大节日活动，鼓励师生互送祝福，日常教学中提倡鼓励教育，充分尊重学生，促进师生对话，维系融洽的师生相处模式，为教育教学的发生提供良好的外部环境。
四、学业质量评价
（一）科学分析成绩
X年级的教学有很大的应试性，每次测试既是对日常教学的检测和反馈，但更重要的是要发挥对教学的指导作用。因此如何做好科学的质量分析也是每一位老师应该掌握的技能。通过数据反思教学，发现问题，落实举措，改进教学是做好成绩分析的正确之道。因此在年级组我们以每次考试数据为支撑，进行备课组、班级、个人等不同层面的深入分析，并尝试摸索出独特的分析模式，引领老师们高效改进教学，真正让评价促教学。
（二）加强班教沟通
班教会的意义不仅仅在于促进教师团队的交流，更多是透过班教会梳理个人教学，结合交流教师，了解班级全面发展情况，增进对学生的了解，明确班级发展方向，在班主任的带领下，商讨班级培养目标，班教组齐心协力为班级谋发展。线上授课，受限于上课的形式，老师们沟通相对没有那么便利，班教会的存在就更加重要。因此在年级的牵头组织下，我们进行了三个巡回的班教会交流，并邀请校领导跟进指导，保证了会议的效果，充分发挥了应有的作用，激发了老师们的教学热情。
五、年级常规工作
在整个学校管理中，年级主任应是联结领导和教师之间的枢纽，并担任其中的润滑剂。每学期我都能定好年级工作计划，认真组织实施，精心安排好年级的每一个活动，从而保证了年级工作正常有序地进行。每次召开行政会议后，及时认真传达，组织贯彻落实。做好服务工作更是年级主任应尽的职责。虽然年级的常规工作细碎繁琐，但在年级管理工作中，我始终以做好服务的姿态要求自己，以学校大局为重，从细微处入手，关心教师工作、生活，协 ……

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