【提纲】一、检视查找的问题。（一）学习__在庆祝中国_成立100周年大会上的重要讲话情况。（二）学习____思想和_指定学习材料情况。二、参加党史学习教育情况。一是通过党史学习教育进一步站稳了立场。二是通过党史学习教育进一步坚定了信心。三是通过党史学习教育进一步锤炼了党性。四是通过党史学习教育进一步促进了工作。三、存在的主要问题及问题的主要表现。（一）对照_创新理论方面一是思想认识有偏差。二是理论学习不深入。三是研讨交流不扎实。（二）对照党章党规党纪方面一是学习的自觉没有形成。二是执行的标准有所降低。三是对身边的违纪违法案存在麻木心理。（三）对照初心使命方面一是淡化了对初心的理解。二是使命担当不够。（四）对照先辈先进方面一是学习典型事迹不深不细。二是对标看齐标准有所降低。三是冲锋带头作用发挥不好。四、存在问题的原因分析。（一）理论武装上存在差距。（二）党性砺炼上存在短板。（三）思想教育上存在不足。五、今后努力方向和改进措施。（一）加强理论学习。（二）严守纪律规矩。（三）坚持务实担当。
社区党员党史学习教育专题民主生活会对照检查材料
根据**社区党史学习教育专题组织生活会的部署要求，我认真对照党史教育的目标和任务，在征求意见、谈心谈话的基础上，联系个人思想、工作和生活实际，认真查找
党史学习教育环节中存在的突出问题，深刻剖析问题根源，提出了今后的努力方向和整改措施。现将个人检查剖析情况报告如下，望领导和同志们批评指正。
一、检视查找的问题
（一）学习__在庆祝中国_成立100周年大会上的重要讲话情况。按照社区支部的组织安排，我按时观看了__在庆祝中国_成立100周年大会上的重要讲话直播，对全文的读本也进行了反复的学习和
体会，但理解不深刻，分析不全面、感悟不透彻，局限于走马观花的浏览和蜻蜓点水的理解，在融会贯通和举一反三上的差距还比较大。对讲话精神的思想内涵、_要义理解和感悟不深，理论联系实际不够深入，没有把学习的成果转化为做好社区工作的具体思路和措施办法，一定程度上存在学用不够紧密的现象。
（二）学习____思想和_指定学习材料情况。虽然能够利用工作之余，利用碎片化的时间，通过集中学习、探讨交流、主题活动等形式学习贯彻____思想，但学习
了信心。我们党在成长壮大过程中历经了众多挫折与苦难。新中国成立前的_委员与候补委员共XXX多人，XX人牺牲，约占四分之一；_委员与候补委员共XX人，XX人牺牲，超过了四分之一。
这组数据只是我们党经历“苦难辉煌”的一个缩影。但无论是面对敌人的屠杀和围追堵截、国际上的封锁和孤立，还是党内错误路线的干扰，我们党总能在科学理论的指导下，通过奋斗克服困难、化危为机、战胜挑战，带领人民取得一个又一个的胜利。通过学习党史，我从中汲取了信仰的力量，在全面建成_现代化强国、实现中华民族伟大XX的道路上将更加信念坚定、信心百倍。
三是通过党史学习教育进一步锤炼了党性。在_百年奋斗历程中涌现出一大批英雄模范人物，他们的先进
事迹折射出_人的党性。如全心全意为人民服务的光辉典范——XXX同志，_主席就是在张思德同志的追悼会上发表了《为人民服务》的著名
演讲。通过认真参加学习，进一步受到了感染、受到了熏陶、受到了教育，我将更加自觉向英雄模范人物学习，做好_光荣传统和优良作风的忠实传人。
四是通过党史学习教育进一步促进了工作。我深知，学习不能为了学而学，学习的目的是为了促进工作。在_历史上，甘于奉献、恪尽职守的典型还有很多，比如“红色管家”熊瑾玎，机要人员陈为人、韩慧英夫妇，警卫战士胡昌宝、卢堂宝，机要交通员李俊岭，秘书工作者田真，密码专家蔡吉人等同志，他们的感人故事是我们宝贵的精神财富。我深知，我们今天虽然办公条件好了，但是老一辈革命者的敬业精神、工作标准不能丢，历史上有益的工作方法还需要继承和发扬。
三、存在的主要问题及问题的主要表现
（一）对照_创新理论方面
一是思想认识有偏差。习惯性地认为_创新理论更多是管方向、管大局的指导性的国家领导人讲话、指示批示，_和省、市制定的有关政策和文件，自己作为基层干部，更多时间是与群众打交道，落实理论政策，简单地理解为在常规工作推进中抓好落实即是，没有深刻认识到_理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。
二是理论学习不深入。在党史学习教育过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推进，把“学过”视为“学好”，把“作笔记”当成“已学完”，把“参加了相关党史学习教育实践活动”当成“完成了规定动作”。没有严格按照“学懂、弄通、做实”的要求读原著、学原文、悟原理，对_、_思想、_理论、“_”_想、_和____思想等_创新理论学习不深入不系统。例如：在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己感XX趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。
三是研讨交流不扎实。把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，然后简单谈几句感悟，在会上与同志们进行交流。理论研讨准备没有认真思考与工作的结合点，往往是就学习党史谈党史，谈初浅的、面上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高，只求过得去，不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升_员信念信仰的根本教材。例如：在参加“改革开放时期历史”专题学习研讨时，自己会前准备的发言材料就没有很好地将实事求是的真理与工作实践紧密结合起来进行分析，切实指导工作实践，学习研讨的效果不突出。
（二）对照党章党规党纪方面
一是学习的自觉没有形成。认为党内法规是给哪些“视规矩纪律而不见”的人制定的，自己多年来工作一直严格要求自己，严格落实_法规制度，始终坚守_人的精神家园，始终牢记入党时的铮铮誓言，不会出现违反党内法规的行为。基于此，一定程度上放松了自己对党章党纪党规的学习。比如：自己学习《党章》，习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、当成枕边书时刻提醒自己是_人的重要意义。
二是执行的标准有所降低。简单地把自己不违反党纪国法当成遵守、当成落实，觉得党内法规离自己远，也不会像哪些违纪违法的人视党内法规如摆设，在“温水煮青蛙”效应下，出现了党性修养的淡化和党性意识的弱化，把间接违反党内法规当成工作开展需要的所谓“变通”，实质是执行党内法规标准的降低，极易造成违纪违规行为。
三是对身边的违纪违法 ……
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