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乡“双语”学习工作总结

发布时间:2020/12/11 18:32:19 字数:2281
【提纲】一、加强组织领导。(一)充分发挥乡党支部的领导作用,分层次开展乡、村干部双语培训工作20余次。(二)、采取灵活多样的方法措施,在实践活动中提高双语水平。1、结对帮学,相互促进。2、重点学双语常用语、学理论。3、强化学习,全而提高。二、存在的问题。2、许多汉族干部没有很好的把握好学习藏语的技巧,影响了双语水平的提高。三、下一步开展双语工作打算。2、继续完善“双语”学习应用考评考核机制。
乡“双语”学习工作总结
双语学习是做好少数民族地区各项工作的基础。一年来,我乡积极开展藏汉双语学习活动,切实加强了干部双语学习培训活动,认真开展了各具特色的双语学习活动,逐步建立和完善我乡干部双语培训考核机制,营造了场干部学习应用双语的良好氛围,有力地促进了农村各项工作的发展与进步。现将我乡“双语”学习工作总结如下:
一、加强组织领导
把乡干部双语学习应用作为一项重要工作来抓,乡党支部高度重视场乡、村两级干部双语学习培训工作,把乡机关干部学习双语作为现固执政能力,建设高素质干部队伍的重点工作来抓,作为促进各民族共同发展、繁荣和进步,推动地区经济社会又快又好发展的重要举措来抓,从而研究部署乡、村两委干部双语的学习应用。同时加大督查力度,开展双
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部学习双语的积极性,进一步提高了场干部双语学习效果。
2、重点学双语常用语、学理论。
成立了“双语”学习领导小组,坚持各项学习制度,每天坚持阅读或观看半小时的汉藏报刊和新闻联播等,不断现固和提高藏汉汉语水平。
3、强化学习,全而提高。
乡干部听、说、读、写双语方面的差异,采取灵活多样的学习方式,着力提高乡干部的会话水平和读写能力。列出难点、重点,挑出贴近生活、生产实际的语句,进行详细讲解,反复领读,并要求每名干部制作一张双语学习小卡片,随身携带,随时记下与牧民交流中遇到的生词难句,随记随学。
4、在每周五的双语学习中,把双语学习定为一项专门的课程,在学习中汉族干部和少数民族干部进行轮讲,加强藏汉双语的表达能力。注重学习效果,提高干部“双语”学习应用的实效性通过近几年坚持不懈地抓乡干部的双语学习培训,乡干部由原来的被动学习变为主动学习,由过去少数人学习转变为全体干部一起学,乡干部学习双语的紧迫感、自觉性明显增强。随着藏汉双语水平的提高,少数民族干部的知识面广了,获取的信息量大了,头脑更加灵活了,汉族干部会藏语、藏族干部会将汉语;乡干部自身素质和业务水平有了明显提高,独立开展工作的能力明显增强,加强了藏汉之间的交流与沟通,增进了藏汉之间的感情,拉近了干群关系;经过学习培训和实践锻炼,乡干部双语水平明显增强,工作能力和工作质量有了新的提高,在提高基层工作效率的同时,加大_方针政策的贯彻落实力度,进一步密切了党群干群关系,促进了经济发展、_和各项事业的全面进步;大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件,以增强他们学习汉语的兴趣;对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试,并将考试成绩将与干部年终考核挂钩,增强少数民族干部学习的主动性和紧迫感;开展丰富多彩的竞赛活动,提高少数干部汉语实际应用水平;组织开展少数民族干部汉语演讲竞赛,提高乡、村两级干部写作和语言表达水平,丰富少数民族干部汉语知识。
通过双语学习应用,现在乡、村两级干部可以用汉语进行日常交流,完成各类总结,汇报材料;汉族干部也能说简单的藏语,与牧民群众进行交流沟通。
二、存在的问题
1、在进行学习培训的过程中部分干部的学习积极性不是很高,有些干部对双语学习的重要性认识不足,缺乏内在的动力,这不但直接影响到教育的效果,而且还导致学习效果差。
2、许多汉族干部没有很好的把握好学习藏语的技巧,影响了双语水平的提高。
学习不系统,口语和文字没有结合起来,学藏文没有真正理解意思,学习效率低。学习的主动性差,为了应付而学,没有养成相互学、长期学,不懂就问,知道就教的好习惯。简单的死记硬背,不能灵活掌握学习方法,导致学过的东西经常忘记。
……
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