在高二年级2024-2025学年第二学期质量检测表彰大会上的讲话

在高二年级2024-2025学年第二学期质量检测表彰大会上的讲话
各位老师、同学们：
大家上午好！
此刻站在礼堂的讲台上，望着台下一张张朝气蓬勃的脸庞，我的思绪不由得回到了三天前的凌晨。那时我正在整理本次质量检测的数据报表，窗外的路灯还未熄灭，教学楼里却早已亮起了零星的灯光——那是高二（5）班的小周同学在加练数学压轴题，是高二（9）班的课代表抱着作业本往办公室跑，是高三（7）班的班主任李老师还在给请假的学生补讲立体几何。这些细碎的光，最终汇聚成了今天这份沉甸甸的表彰名单。
今天，我们齐聚于此，既是为了庆祝阶段性努力的成果，更是为了给那些在题海中掌灯前行的身影一个回应，给那些在挫折中咬牙坚持的心灵一份鼓励。借此机会，我想和大家分享三个关键词：看见、坚守、生长。
一、看见：每一份努力都值得被郑重铭记
本次质量检测，全年级623名同学中，有187人进入年级前20%，较上学期提升12个百分点；物理、化学、生物三科平均分分别较上次月考

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而薄发”，她说“语文不仅是分数，更是滋养心灵的养分”；数学组的王建军老师，为临界生专门制作了“错题拆解手册”，把每道难题分解成“基础知识点+易错陷阱+变式训练”，他说“与其让学生刷100道题，不如把1道题讲透100遍”；还有英语组的李芳老师，利用午休时间为口语薄弱的学生开设“情景对话角”，她自费购买了录音设备，逐句纠正学生的发音，她说“语言是活的，要让孩子们敢说、愿说、会说”。
更让我敬佩的，是老师们的“教育智慧”。高二（4）班的班主任陈老师推行“成长积分制”，学生每完成一个学习目标、帮助一次同学、参与一项活动，都能积累积分兑换“特权”——可以是免一次值日，可以是选一本课外书，也可以是和老师共进午餐。这种“正向激励”让班级氛围越来越温暖，本次质检中，这个原本中等水平的班级，一本上线率提升了25%。高二（8）班的物理老师刘老师，针对男生爱动手的特点，把“牛顿第三定律”的讲解搬到实验室，让学生用气球、小车做实验，在“玩”中理解“作用力与反作用力”，全班物理平均分从78分跃升至89分。
同学们，你们或许会觉得“老师很严格”，但请你们记得：那些被反复批改的作业上，有老师用红笔写下的“再仔细一点”；那些晚修后被留下的辅导课上，有老师顾不上喝一口水的专注；那些考试失利后找你谈心的夜晚，有老师拍着你肩膀说的“我相信你”。教育从不是“单向度的灌输”，而是“师生共赴的一场成长之约”。
三、生长：青春最美的姿态是“永远在路上”
今天表彰的名单上，有3位同学的名字让我格外留意——他们是连续三次质检都稳定在年级前10的“标杆生”，但在今天的表彰会上，我却想和大家分享他们的“不完美”：
高二（1）班的赵子轩同学，数学竞赛全国二等奖得主，却在本次质检中语文作文只拿了二类下，他在反思中说：“我一直觉得‘学好数理化，走遍天下都不怕’，直到老师指出我的作文里没有生活温度。现在我每天写50字的‘生活观察日记’，记录楼下的早餐摊、校门口的保安大叔，这些平凡的人和事，比任何范文都动人。”
高二（7）班的周若曦同学，英语口语比赛省级一等奖获得者，本次质检却因为物理实验题失误跌出前50，她在周记里写：“我总想着‘我要考第一’，却忽略了实验题需要的是‘手稳心细’。现在我每天放学留在实验室，跟着老师重做每一个实验步骤，看着温度计的示数慢慢上升，听着打点计时器的滴答声，我突然明白：学习不是和别人比赛，而是和自己的局限较量。”
这两段话让我深受触动。同学们，真正的成长，从来不是“站在顶峰”的得意，而是“不断突破”的勇气；真正的优秀，从来不是“完美无缺”的光环，而是“直面不足”的清醒。
接下来，我想和大家分享一个“老教师的故事”：我校退休的李老师，从教38年，带过的学生中有12个考上清华北大，但他最骄傲的不是这些“尖子生”，而是一个叫阿强的男孩——当年阿强高考只考了专科，后来在工厂当技术员，却凭借自学成为了高级工程师。李老师说：“教育的意义，不是把学生都培养成‘同一个模板里的优秀’，而是让他们找到属于自己的‘生长方向’。”
同学们，高二是“承上启下”的关键阶段，既没有高一的青涩，也没有高三的紧迫。希望你们：
一是保持“空杯心态”。不要被暂时的成绩困住，也不要被“我做不到”的念头束缚。就像竹子生长，前四年只能长3厘米，第五年开始却能以每天30厘米的速度疯长——因为前四年它在扎根。学习也是如此，今天的积累，都是未来的“根系”。
二是学会“精准发力”。本次质检后，年级将推出“个性化学习档案”，每 ……

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