全市智能研修平台应用推进会议讲话

全市智能研修平台应用推进会议讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全市智能研修平台应用推进会议，主要任务是深入贯彻落实国家教育数字化战略行动部署，总结我市智能研修平台应用的阶段性成果，交流推广先进经验，分析当前面临的形势与挑战，部署下一阶段规模化应用工作，进一步推动人工智能技术与教育教学深度融合，促进教育教研模式数字化、智能化转型，为全市教育高质量发展注入新动能。参加今天的会议有各县（市、区）教育局主管局长、教师发展中心负责人、学科教研员，以及中小学校长代表。刚才，*县教育局、*区教师发展中心、*中学分别作了汇报发言，分享了在智能研修平台应用中的实践经验和创新做法，内容详实、特色鲜明，讲的都很好，我都同意，大家一定要结合实际认真学习借鉴，抓好落实。下面，结合工作实际，我再讲几点意见。
一、深刻领会智能研修平台应用的重大意义
当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，数字技术正以前所未有的速度和规模融入经济社会各领域，教育数字化已成为推动教育变革的重要引擎。智能研修平台作为教育数字化的关键载体，是深化教学改革、提升教师素养、促进教育均衡发展的重要支撑。我们必须从战略和全局的高度，充分认识推进智能研修平台应用的重大意义。
从国家战略层面看，教育数字化是国家数字化战略的重要组成部分，是建设教育强国的必由之路。_总书记多次强调，要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。近年来，国家先后出台《教育信息化2.0行动计划》《关于大力推进幼儿园与中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》等一系列政策文件，明确提出要加快教育领域数字技术创新应用

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别是年龄较大的教师，对智能技术的应用能力不足。调查显示，全市45岁以上教师中，能熟练使用智能研修平台开展教研活动的比例仅为42.3%，难以适应教育数字化转型的要求。智能研修平台本身也是教师提升数字素养的重要载体，通过常态化应用，教师可以在实践中掌握数字技术，逐步形成数字化教学思维。*市的实践表明，通过智能研修平台的系统培训和应用，教师数字素养达标率在一年内可提升20个百分点以上。
各级教育行政部门、学校和广大教师要切实提高政治站位，充分认识推进智能研修平台应用是贯彻国家战略、顺应教育规律、破解发展难题、满足教师需求的必然选择，自觉把思想和行动统一到市委、市政府的决策部署上来，以高度的责任感和使命感，推动智能研修平台在全市范围内规模化、常态化应用。
二、全面提升智能研修平台应用实效
推进智能研修平台应用，不能停留在“建起来”“用起来”的层面，更要追求“用得好”“见实效”。我们要坚持问题导向、目标导向、结果导向，从扩大覆盖、深化应用、强化融合等方面入手，全面提升平台应用水平。
（一）扩大平台覆盖范围，实现城乡校际全贯通
一是加快平台部署进度。目前，我市智能研修平台已覆盖60%的中小学，其中城区学校覆盖率达到85%，农村学校覆盖率仅为42%，差距明显。下一步，要加大投入力度，确保2025年底前实现全市所有中小学、幼儿园全覆盖，做到“校校有平台、师师有账号”。要优先保障农村学校、薄弱学校的硬件设施配备，为平台应用提供基础支撑。财政部门要安排专项经费，用于农村学校网络升级和终端设备更新，确保农村学校网络带宽不低于100Mbps，教师用终端设备满足平台运行需求。*县在平台部署中采取“先农村后城区”的策略，半年内实现农村学校覆盖率从30%提升至95%，其经验值得借鉴。
二是健全平台管理机制。要建立“市级统筹、县区主责、学校落实”的三级管理体系，明确各级职责分工。市级负责平台整体规划、资源整合和监督评估；县区负责辖区内平台应用的组织协调、培训指导；学校负责制定本校应用计划，组织教师常态化使用。要建立平台应用台账，对每所学校的应用情况进行动态监测，定期通报覆盖率、活跃度等指标。对应用滞后的地区和学校，要建立约谈机制，督促其加快进度。*区通过“每周通报、每月调度、每季评估”的管理机制，平台活跃度始终保持在90%以上，为全市最高水平。
三是推动资源共建共享。平台的生命力在于资源。要建立“市级核心资源+县区特色资源+学校校本资源”的三级资源建设机制，丰富平台资源供给。市级要整合高校、科研机构和优质学校的资源，建设涵盖各学科、各学段的精品课程、名师讲座、教研案例等核心资源，每年更新资源不少于5000条。县区要结合本地教育特色，开发具有地域特点的资源，如*县的传统文化教育资源、*区的科技创新教育资源。学校要立足校本教研，组织教师开发符合本校实际的教学资源，每年每校新增校本资源不少于100条。要建立资源审核机制，确保资源质量，同时鼓励教师上传原创资源，实行积分奖励制度，激发资源建设的积极性。
（二）深化平台功能应用，提升教研活动质量
一是拓展教研活动形式。智能研修平台不仅能开展线上听课、评课等传统教研活动，还能实现跨区域协同教研、精准诊断教研、个性化研修等新型教研模式。要鼓励学校和教师充分利用平台功能，打破“一人讲、众人听”的传统模式，开展“线上集体备课”“跨校同课异构”“名师在线答疑”等活动。中学通过平台组织与市*中学的跨区域协同教研，两校教师共同备课、轮流授课、在线研讨，使本校教师的教学水平在半年内提升明显，相关课例获评省级优质课。要推广这种做法，每年组织跨区域、跨校教研活动不少于200场次，促进优质教研资源流动。
二是强化数据驱动教研。智能研修平台的核心优势在于大数据分析能力，能够对教学过程进行精准画像。要引导教师运用平台的数据分析功能，对自己的教学行为进行诊断，找出存在的问题并及时改进。例如，平台可以通过分析教师的课堂录像，自动识别教学环节中的提问次数、互动时长、学生参与度等指标，生成个性化改进建议。*区教师发展中心利用平台数据，为每位教师建立“教学能力档案”，定期推送针对性的研修内容，使区域内教师优质课比例提升15%。要建立数据应用机制，每学期为每位教师生成至少1份教学诊断报告，为学校提供1份教研质量分析报告。
三是开展分层分类研修。不同教龄、不同学科、不同水平的教师，对研修的需求各不相同。要利用智能研修平台的个性化推荐功能，为教师提供“量身定制”的研修内容。对于新教师，重点推送课堂管理、教学设计等基础课程；对于骨干教师，重点推送课题研究、课程开发等高端内容；对于薄弱学科教师，重点推送学科知识更新、教学方法创新等资源。*县根据教师特点设置了“新教师成长营”“骨干教师研修班”“薄弱学科提升组”等个性化研修模块，参与教师的满意度达到98%。要在全市推广这种分层分类研修模式，提高研修的针对性和实效性。
（三）推动平台与教学融合，促进教育质量提升
一是促进备课环节优化。备课是教学的起点，智能研修平台要为教师备课提供有力支持。要整合平台中的优质教案、课件、习题等资源，为教师备课提供丰富素材，同时利用平台的协同备课功能，组织同年级、同学科教师共同备课，实现智慧碰撞。*小学通过平台开展“集体备课+个人微调”模式，教师备课时间平均缩短30%，但备课质量显著提升，学生作业设计的针对性增强，错题率下降12%。要鼓励教师将平台资源与校本教研结合，形成“资源共享、个性创新”的备课新模式，每年评选100个优秀备课案例进行推广。
二是推动课堂教学创新。要引导教师将智能研修平台中的教学方法、技术手段运用到课堂教学中，实现课堂教学的提质增效。例如，利用平台中的虚拟仿真资源 ……

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