内教育的鲜明特征。2016年开展的“两学一做”学习教育，以尊崇_章、遵守_规为基本要求，以用_总书记系列重要讲话精神武装全_为根本任务，推动_内教育从“关键少数”向广大_员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸。2017年，中共中央办公厅印发《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，对纪律教育常态化进行制度性构建。2019年，中共中央印发《中国共产__员教育管理工作条例》，其中第七条明确规定，坚持集中教育和经常性教育相结合，组织培训和个人自学相结合，采取集中轮训、_委（_组）理论学习中心组学习、理论宣讲、组织生活、在线学习培训等方式，形成_新时代中国特色社会主义思想学习教育长效机制，推动_员学深悟透、入脑入心。2023年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于建立领导干部应知应会_内法规和国家法律清单制度的意见》，要求领导干部牢固树立_章意识，更加自觉地学习_内法规，用_章_规_纪约束自己的一言一行，不断强化_的意识、纪律意识、规矩意识。2024年4月至7月，_纪学习教育在全_开展；8月，中央_的建设工作领导小组召开会议，传达_总书记的重要指示，审议《关于推进_纪学习教育常态化长效化的意见》，对_纪学习教育进行
总结，强调要推动_的纪律教育常态化长效化，把纪律教育融入_员、干部日常教育管理监督。
_的经常性纪律教育和集中性纪律教育是目标一致的有机统一整体，即通过纪律教育，引导_员干部学纪、知纪、明纪、守纪，搞清楚_的纪律规矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，推动_员干部强化遵守纪律的自觉，始终做到忠诚干净担当，形成推进中国式现代化的强大动力和合力。
同时，二者也有所区别和侧重。首先，集中性教育由_中央统筹规划，各级_组织按照_中央的部署，自上而下层层推进、贯彻落实；经常性教育以基层_组织为着力点，激发其主观能动性，结合自身工作实际有效落实_中央和上级_组织工作部署。其次，集中性教育侧重聚焦普遍存在的问题进行重点突破，通过阶段性、专题性的纪律教育营造强化纪律意识、加强自我约束的浓厚氛围，督促_员遵规守纪；经常性教育侧重融入日常、抓在平常，在“润物无声”中增强_员纪律意识、纪律观念，促使_员养成纪律自觉。同时，在教育方式上，集中性教育主要以集中轮训、读书班、_委（_组）理论学习中心组学习、理论宣讲等形式展开，同时也通过在线学习培训、个人自学等形式进行；经常性教育侧重常抓不懈、循序渐进，通过把纪律教育融入_的组织生活、寓于日常监督管理等形式，引导_员养成在受监督和约束的环境中工作生活的习惯。在教育内容上，集中性教育内容聚焦，_纪学习教育以新修订的《中国共产_纪律处分条例》为重点，要求_员干部逐章逐条学，准确掌握其主旨要义和规定要求；经常性教育侧重围绕教育主题，紧密结合工作和生活实际，常态化拓展学习内容，在学用结合中把铁的纪律转化为_员干部的日常习惯和自觉遵循，实现知行统一。
总之，集中性教育是对经常性教育的集中强化，经常性教育是集中性教育基本经验的巩固拓展。开展纪律教育，既要集中发力、形成声势，又要绵绵用力、久久为功，系统深入、常态长效加以推进。
三、建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制
2024年8月，_总书记作出重要指示强调：“要常态化推进学纪知纪明纪守纪，建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制，综合发挥_的纪律教育约束、保障激励作用。”落实好_总书记的重要指示精神，建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制，重在充分发挥各级_组织的作用，通过上下联动，形成纪律约束的合力、激发锐意进取的动力、产生创新发展的战斗力。
建立各级_组织层层落实的_纪学习机制。_总书记指出：“_的力量来自组织。”学习教育的部署开展，是通过组织的力量实施的，也要通过各级_组织层层落实。_委（_组）要通过采取理论学习中心组学习、举办读书班和研讨班等形式，基层_组织通过把纪律教育融入“三会一课”、主题_日等_内生活，安排_组织书记讲
_课等形式，全面深入学习_总书记关于_的建设的重要思想、关于_的自我革命的重要思想和关于全面加强_的纪律建设的重要论述，原原本本学习_的纪律规定，把遵规守纪刻印在心，自觉用_规_纪校正思想和行动。各级_校（行政学院）、干部学院要把_章_规_纪教育作为必修课，在主体班次中 ……
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