《透析作业》读后感

《透析作业》读后感
自2010年开始，上海市教委教研室开展了“提升中小学作业设计与实施品质”的研究与实践，并集结成书《透析作业——基于30000份数据的研究》。
该书着重介绍了2013年10月开展的上海市义务教育阶段作业设计和实施现状的研究成果。这项研究前后历经两年多的深入研究，有助于促进社会全面系统地认识作业。
在本项研究中，总体为上海市义务教育阶段3-8年级的全体教师、学生和家长，样本则为被选择参与调查的教师、学生和家长。
本项研究以班级为基本抽样单位，采取PPS抽样(按规模大小成比例的概率抽样)等抽样方法获取研究样本。实际参与问卷调查的人数，小学为16303，初中为16861。可见这是一次大

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以恒的态度，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法;对于教师来说，可以通过学生作业中发现的问题，来诊断和改进教学。此外，作业的完成情况也有助于诊断和矫正课程标准的要求，促进学校和家庭的联系。
那么如何提升作业的设计质量?该书主要从作业各环节时间分配和设计观念进行分析。减少作业数量的同时提高作业自身设计的质量，增加作业的针对性，这是减负增效的突破点之一。这样学生作业的时间就可能减少，教师批改作业、辅导作业、讲评作业的时间随之减少，而且学生作业效果却会得到提高。如此有可能同时让教师与学生都能实现“轻负担高质量”的效果。其次，教师需要如何调整作业环节的时间分配?作业自身质量的提高来源于教师所设计作业的质量。教师需要提高作业设计的质量，就需要相应的增加在作业设计环节的时间。而要减少作业辅导与讲评的时间，关键在于加强作业分析与统计，找准关键点，这样有助于提高作业辅导和讲评的效率。可见，教师在作业设计上的时间减少，有可能就会导致作业质量不高，这也必然会影响作业实际的效果。因此，教师需要系统反思在作业各个环节上时间的分配与处理，抓住有助于提高作业效果的核心环节，例如强化作业设计与作业问题分析环节，适当减少其他作业环节的时间。如此才能达到提高作业效果，促进学生发展的目的。
懂得合理的作业时间分配和设计观念，那么在作业设计时教师应考虑作业目标，作业难度，作业类型，作业的科学性，作业的结构性，作业来源等方面的具体表现。
而就初中英语作业分析，应明确以下方法与标准：
1.作业目标的确定
作业目标依照确定教学主题、初定作业目标、调整作业目标的思路进行。
(1)教学主题的确定。主要是作业目标与课时教学内容与目标形成对应关系。即与课时、课型基本一致，最终确定初中英语学科作业的9个教学主题：阅读、听说、语法、写作、Morereading、复习、拓展阅读以及练习。
(2)确定作业目标的依据。《根据课程标准》提炼出语言知识与语言技能的要求，对教材进行课时划分，确定每课时的教学内容与目标，对照《英语课程标准》，提炼学生学习兴趣培养与习惯养成的要求。
2.作业题组划分
对“题组”进行界定：一个题组有一个明确的作业目标指向，能对应一个作业目标——语言知识、语言你技能、兴趣或习惯。一个题组可以是一个类型的练习，如阅读、语法填空、背诵课文，也可以是一份以单项语言知识或语言技能为训练目标的练习。
3.作业难度的判断
(1)与《英语课程标准》的一致性。
(2)与教学内容的匹配。
(3 ……

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