教育系统2023年党建工作总结

教育系统2023年党建工作总结
一、工作开展情况
（一）全面加强党的建设，落实“立德树人”根本任务。一是严格履行“第一责任人”职责。树立党的一切工作到支部的鲜明导向，工委班子成员带头建立“党支部工作联系点”，示范带动全县教育系统党支部规范化建设。对标“五强五好”党组织建设标准，持续“扩先提中治软”，常态化开展分类晋级，促进支部规范化建设全面提质增效。三年来创建省级“**”示范党支部*个，申报完成省级中小学党建工作典型案例*个。二是认真履行全面从严治党主体职责。建立了一把手负总责，班子成员各负其责的管理制度，结合学校教育教学管理、行政后勤管理、财务管理、招生就业管理等实际工作情况，落实党风廉政建设工作目标责任制。工委书记和班子成员及各级各类学校、工委班子成员和分管科室层层签订了责任书，形成了“横向到边、纵向到底”的管党治党责任体系。三是加强党对教育工作的全面领导。全面推动党组织领导的校长负责制。研究制定《*县关于开展中小学校党组织领导的校长负责制试点工作的实施方案》，梳理完善配套制度示范文本*个，修订完善“三重一大”集体决策、校长办公会会议、书记校长定期沟通、工作报告等制度，明确党组织议事决策“前置程序”，完备相关清单，实现党组织与行政议事决策制度的全覆盖。不断优化班子配备，推行党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职。自试点工作启动以来，退出书记、校长关键岗位*名，提拔、调整书记*名、副书记*名，提拔其他校级党政领导班子成员*人，配备党务工作人员*名

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打造风清气正的育人环境。二是坚持“管业务必须管党风廉政建设”的原则，结合学校教育教学管理、行政后勤管理、人事管理、财务管理、工程管理、招生就业管理等工作实际，将党风廉政建设各项任务细化分解。严格实行“谁主抓，谁负责”的责任追究制度，坚决执行党风廉政建设与业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核，形成年初部署推动、年中督促落实、年底考核评价的工作闭环。三是依托“清廉学校”建设系统推进教育系统党风廉政建设。创建市级“清廉学校”*所，县级“清廉学校”*所，打造县级示范学校*家。
三、存在的突出问题
（一）工作发力不够精准。全系统基层党建工作发展不均衡，导致虽有精品但整体质量不高。从硬件上来看，城区学校阵地建设、活动经费保障较大优于山区体量较小的中小学；从主观上看，党建质量高低，较大依赖于学校党组织书记重视程度及能力水平，教体系统体量较大，全覆盖的督促指导难以到位，导致基层党建工作质量参差不齐；从学段特点看，中心学校有专职党务干部，初高中党务干部均为兼职且面临较大升学压力，导致小学党建工作水平普遍优于初高中。这些问题下一步都需要有针对性的精准解决。
（二）党建与业务融合不深。在新时代党建工作新要求下，抓党建促工作发展的思路还不够清晰，专题研究部署不到位，与教育教学工作结合不紧密。对党建工作力量还缺乏较为有效的激励保障机制，学校党建工作经费保障措施难以落实，造成基层党组织学习教育、开展活动难，推进工作难。党务工作者职级晋升、评先评优、工作量核定等激励保障措施不完善，想干、愿干、主动干的工作格局难以形成。一些基层党组织党务干部不愿意做党务工作，主要把精力集中放在抓业务上，对党建工作只是应付、被动地去做，对党建工作组织不力，抓得不紧。同时绝大部分党务干部都是兼职，本身承担较重的业务工作，造成无精力、时间抓党建工作，同时缺乏必要的培训，导致工作经验不足，业务能力和实践经验欠缺，在传达贯彻上级决策部署时，层层打“折扣”，导致重点工作任务落实不到位。
（三）队伍建设有差距。在党政领导班子后备干部的培养、管理力度上还有待加强。目前学校党组织班子、行政领导班子尤其是中层干部，年龄结构偏大的情况普遍存在。部分基层党组织抓班子带队伍转作风的担当意识还需强化，在教师管理中动真碰硬的作风还有待进一步加强。党组织领导的校长负责制推进中，党政领导班子配备目前能满足配齐，但离配强还有差距，尤其是实行书记、校长分设的*所学校，在党政协调配合、制度机制规范运行上还存在不少问题，*中学班子战斗力体现还不明显，有位有为、相加相融的良好局面还未形成。
（四）意识形态还存在工作盲区。意识形态工作与中心工作的融合程度不高，往往出现“两张皮”现象。中心工作和意识形态工作未能完全做到“两手抓，两手都要硬”，在平时工作中，既要重视中心工作，也要重视上级交办的工作任务，意识形态工作有时被忽视、被淡化，出现了一手硬、一手软的现象，这导致意识形态工作难以在基层落地生根，发挥其应有的作用。一是把握形势不够准确。对当前社会意识形态领域的形势和发展趋势了解不全面，难以准确把握基层意识形态工作的实际情况，导致工作措施没有针对性和实效性。二是调查研究方法不科学。在开展意识形态工作时，缺乏系统性和规范性的调查研究方法，很难获取真实、全面、客观的信息，从而影响决策者和干部对基层意识形态工作的认识和判断。三是问题识别不精准。对基层意识形态工作中出现的问题和矛盾，缺乏深入的挖掘和分析，很难找到问题的症结所在，从而导致解决问题的关键所在。四是解决方案不具体。针对基层意识形态工作中存在的问题，缺乏切实可行的解决方案，很难制定出针对性、操作性强的政策措施，使得工作难以取得实质性进展。五是工作力量配备不足。往往将精力和资源集中在业务工作方面，而忽视了意识形态工作的人力、物力投入。这导致基层意识形态工作难以深入开展。
（五）党风廉政建设还存在薄弱环节。教师违纪违法、师德失范现象时有发生。对干部职工“八小时”外的行为没有形成有效监督，普遍存在只要工作时间做的好，业务或教学成绩做到位就能代替职工整体素养的思想认识，缺乏了对职工思想道德、纪律作风等全面、深入了解，造成了监督的失位和缺位。对于一些党员干部在日常管理和学校发展中不作为、慢作为、蛮作为的行为，大都按照“低标”进行了处理，没有给予严厉的惩处，导致处罚的行为有“不疼不痒”的感觉。
三、下步工作思路
（一）深入一线摸实情。抓基层党建工作不能停留在报表、数字、材料上，一定要沉下心来、扑下身子，到一线、去现场，掌握真实情况，切实做到底数清、情况明。定期下基层，采取不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场的“四不两直”方式，开展蹲点调研、明查暗访，了解实际情况、发现实际问题、提出符合实际的措施。在上半年的工作中，基层党组织表现出很强的战斗力，同时也暴露出基层党建工作中的短板和不足，接下来要深入调研、找准症结，抓好整改。
（二）精准施策求实效。扭住既定的目标任务、针对存在的突出问题，拿出务实管用的精准举措，一项一项抓到底，不能把说了当成做了、把做了当成做好了。针对党组织书记关键少数，要持续加大培训、培养力度，提升他们的理论水平、业务能力；做好党员发展优选提质，储备一批年富力强的后备干部力量；针对形式主义、官 ……

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