新媒体时代高校网络_态风险防范和应对机制

新媒体时代高校网络_态风险防范和应对机制
新媒体作为一种崭新的媒体渠道，其发展已是必然趋势。高校作为我国人才建设队伍的重要组成部分，承担着为_事业培养人才的重要使命，因此其_态建设尤为重要。
一、高校网络_态存在的风险
随着信息化时代的到来，网络技术高速发展，高校网络_态领域和网络_态工作面临着愈加复杂的风险变量。而高校一直是_态斗争的_领域，因为高校里培养的是祖国的未来，高校_态领域的安全对于国家_态的安全影响是巨大的。互联网的出现和发展给高校_态带来了一定的安全风险，为了社会发展和时代进步的需要，寻求我国高校网络_态存在的安全风险和基本策略迫在眉睫。
（一）传播过程：阵地和传播者的扩大带来的风险。从西方_态对高校主流_态的影响来看，中西方_态冲突和斗争极为激烈和复杂，国内外__凭借自身网络技术优势，利用当今时代最有效的网络传播手段肆意传播谣言，给我国国内的和平与稳定带来了极不安全的影响。国外部分政治学者认为互联网就是“西方价值观出口到全世界的终端工具”，一些西方国家给资本主义价值观和资本主义政治经济制度荒谬地冠以“普世

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放，使得互联网门槛一降再降，失去了边界性，这给人们带来了巨大的舆论压力，使得舆论引导难度大幅增加，网l监管效力也逐渐减少。
3.网络_态可控性演变为难控性。网络_态从本质上来讲，极为依赖信息技术，如果要进行网l监管，_态领域的工作者可以通过自身所学的信息技术对数据大流进行监管、控制和过滤，达到对_态的高效_。随着网络信息技术的不断进步与发展，人们开始使用人工智能、大数据进行监控，这既丰富了监控手段，又增加了监管的效果。但是运用大数据来达到对网络_态的引导和_，终究是有限制的，因为人们的思想是_、独立的。所以由于思想观念的变化以及_态的虚拟性，网络_态变得更加难控，使得主流_态主体地位受到了一定影响。
（二）自身特征：高校网络_态潜在风险的扩大化。随着网络技术的快速发展，新媒体时代步伐逐渐加快，全员皆可为媒体的趋势愈加明显，这使得网络空间整体更加复杂，而这一趋势使得网络舆论难以把控，给网络_态工作带来了更多更大的挑战，这也使得网络_态存在的许多潜在风险影响力度逐渐扩大。
1.娱乐性剥削师生理性思考。网络“泛娱乐化”问题愈加明显，这逐渐成了我国高校主流_态领域的风险隐患。网络“泛娱乐化”问题的扩大化对于错误引导社会主流价值观、带动不良社会思潮、助长价值虚无主义产生了极大的影响力，这使得高校师生主流_态面临被_、被消散的风险。
2.虚假性_师生学习生活。网络的交互性增加了_态的虚假性，在传统媒体时代，_态的传播主要是对普通群众的单向输出，而新媒体时代，各种平台的出现，打破了传统媒介的时空边界，改变了人们接受信息的单向输入，实现了不论时间、空间的互动。但是未经筛选的信息存在着很多虚假信息，充斥着整个网络。随着科技的发展，高校师生教学的方式也在不断发展，在新媒体时代下，虚假信息通过传播进入高校，而高校学生正处于缺乏理性判断能力的阶段，极易受到虚假信息的影响。
3.隐蔽性冲击师生价值信仰。网络的虚拟性，增加了_态斗争的隐蔽性。网络媒体的一大传播特征就是匿名传播，在网络平台上，人们可以不受限制，超越时间和空间，_地去传播观点和价值观念，这既是一种开放的特征，也是一种隐蔽的特征，这些隐匿发表出来的价值观念，_而破碎性地冲击着师生的价值观，从微弱的碎片化整合成一股强大的力量，使得网络_态工作整体形势更加复杂。
三、高校网络_态风险防范和应对机制
（一）坚持_领导，推进思政育人建设。1.发挥思政教育影响力。思政教育是高校_态的强力抓手，我们要充分利用思政教育在人才选拔、学历提升等方面的影响力和作用力，为大学生打牢_态的壁垒。为了更好地提高高校对于负面yq的抵御能力和判断能力，我们要建立多维度、立体化的正向_态引导体系。对于大学生，我们要打造常态化的思政学习机制，以____思想为基础，“四史”学习为抓手，以各类特色的思政活动等为具体措施，建立常态化的理论学习体系，不断提高大学生整体政治素质与政治站位，筑牢思想意识堡垒，让_思想成为学生个人发展的“发动机”，让_理论成为学生精神成长的“方向盘”，力求为大学生们注入更加强大的精神力量，带动整个学校打造更加坚固的_态堡垒。
2.重视正确意识阐释力。高校要充分守好宣传阵地，利用新媒体独特的优势，进一步扩大正确_态的宣传力度和深度，强化正确意识的阐释力。通过板报、宣传栏、主题活动等方式，多方面、多维度地进行_态的宣传。不断扩大阵地，加大宣传力度，营造良好风尚。引导和鼓励各班辅导员在日常班级管理中积极以教育宣传为媒介，着力突出坚持正确_态的必要性和必然性。高校要坚持对_的指导思想进行学习和理解，做好_宣传教育，实现“以点带面”，让正确的_态能够源源不断地注入广大学生的精神。
3.提升价值判断思辨力。高校要不断加强广大教职工队伍以及学生队伍的价值判断思辨力。一是加强_态教育在日常工作、学习方面的体现。无论是“三会一课”还是全校教职工、学生的政治学习，高校都要把_态作为一个极其重要的内容去研习和宣导， ……

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