尤其是教联体建设方案和教师交流轮岗政策解读要重点学。
总结师德教育成果。主要包括：政治建设“思想铸魂”行动、规则立德“固本强基”行动、专项整治“晴朗净化”行动、关键_“教育提升”行动、以案明纪“警钟常鸣”行动、榜样引领“典型赋能”行动。
组织专题研讨。以学校为单位组织教师结合教联体改革工作，开展师德讨论交流，对照《*县中小学教师忌语忌事》进行自查。
教联体的学习
体会教联体产生的背景。
建设“教联体”是经济社会特别是教育发展到一定阶段所作出的战略抉择，是新阶段推进县域义务教育优质均衡发展、实现城乡基本公共教育服务均等化的重要举措，是从区域突破到整体提升教育质量的重要途径，是推进强县工程、助力乡村振兴、共同缔造美好生活的重要行动。
*省第*次党代会作出推进教联体建设的重要决策部署，省委、省政府将教联体作为推进强县工程、助力乡村振兴、共同缔造美好生活的重要行动。以教联体建设推动教育优质均衡迈出新的步伐。*市人民政府办公室关于印发《*市推进融合型教联体建设实施方案（试行）》的通知，整县推进融合型教联体建设。
在这种背景和思路下，“教联体”建设呼之而出。它是省委省政府建设_构建新发展格局先行区、实施强县工程的一个重要支撑，是率先建设教育强省、推进教育强县的一个基本载体，是推进县域义务教育优质均衡发展、实现城乡一体化发展的一个有效手段，体现了构建新发展格局的大局观、共同缔造的发展观、城乡联动的整体观和优先发展的教育观，把对教育的重视提升到了一个新的历史高度，把对教育的谋划精准到了一个更加具体的单元。
教联体是什么？
教联体是一种创新办学模式，是指县域义务教育一体化联合发展共同体。推动教联体建设是构建优质均衡的基本公共教育服务体系、实现城乡基本公共教育服务均等化的重要举措，对于实施强县工程、推进乡村振兴、建设教育强省具有重要意义。
在建设形式上，整个*市全域推进融合型教联体建设，以城乡*所优质学校为_校，通过城乡联、强弱联、大小联、远近联、同学段联等方式，与县域内其它*至*所学校组建，其它学校是教联体的各个校区。_校校长为教联体法人代表，教联体和各校区实行两级扁平化管理，实现行政管理一体化、编制统筹一体化、经费使用一体化、教师发展一体化、教学研究一体化、考核评价一体化、文化建设一体化。
就我县而言，根据全县现有学校规模和“
十四五”期间教育布局规划情况，全县在三个教联体总校的框架下共组建*个教联体，每个教联体总校下辖一个初中教联体、两个小学教联体和一个学前教联体，共设置初中教联体*个、九年一贯制教联体*个、小学教联体*个、幼儿园教联体*个。当然，随着城乡教育布局调整，教联体的联建可作适当优化调整。
教联体是以提升每所学校的发展水平、提升每位教师的职业幸福、提升每个学生的学习品质为目标，以每所学校为基本建设单元，以政府、学校、社会、家庭“共谋、共建、共管、共治、共享”为抓手，以推进县域义务教育优质均衡发展为主线，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理_机制改革为动力，持续扩大优质教育资源供给，着力提升教育基本公共服务水平，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态，促进县域教育公平而有质量的发展。
教联体怎么建？
教联体建设工作已纳入各级党委政府层面统筹推进，纳入市县政府履行教育职责督导评价考核，无论是工作站位的高度、推进实施的力度，还是质量保障的程度，都将是全新和空前的。
教联体内实行领导班子、资金使用、教师发展、教学研究、考核评价、文化建设等一体化管理，打破校区壁垒，实施捆绑考核，利害相关，共享成功、共担风险，是利益共同体、命运共同体、发展共同体。
教联体建设的_任务是建立健全“八共”管理_机制：内部治理共融共生机 ……
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