专项教育整顿对照检查材料

专项教育整顿对照检查材料
专题教育整顿开展以来，我严格按照部署和计划安排，深刻领会_总书记系列重要讲话精神，系统学习政治纪律、作风建设、财经管理等法规制度，深入查找自身问题表象原因，多次观看警示教育片净化心灵，进一步加深了对共产党员使命、责任、担当的理解，深刻领会到领导干部只有坚定正确的理想信念、按规章制度办事的权利观念、审慎笃行的自身要求，才能提升思想境界、纯正道德情操，守住为官、做人底线.此次活动开展，切实使我深受教育、深受警醒，进一步坚定了理想信念、强化了法纪思维、纯洁了权力观念。现将有关情况报告如下：
一、对正风肃纪反腐的认识和思考
我坚决拥护党中央正风肃纪反腐的英明决策，带头践行廉洁要求，坚决做到忠诚、干净、担当。当前少数党员领导干部，教育部属要坚定信念、一心向党，自己却信念动摇、精神迷失；要求各级完善干部制度、公正选人用人，自己却搞“小山头”“小圈子”，搞团团伙伙；要求同志们光明磊

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组织生活不严格等问题。同时，作为党员领导干部，对党的理想理论还缺乏深层次的理性认知和价值认同，世界观人生观价值观改造还不够主动不够彻底。四是进取精神不足.任职以来，存在“求稳多、求进少”的倾向。有时觉得，自己已经是比上不足、比下有余，甚至还有点沾沾自喜、安于现状。
(二)用人风气方面。能够严格标准、严格程序，把好本部门干部的推荐关，强化选人用人的导向。但存在以下两个问题：一是干部考评推荐工作不细。特别是德才考量、绩效考评不够，大项活动、比赛竞赛等干部考核缺少量化标准，考核档案不全不细。讨论推荐干部时，还不能完全排除凭印象加分、按资格排序等因素的干扰。二是教育培养力度欠缺。少数干部事业心、责任心、进取心不强。有的自认为发展受限、前途渺茫、不思进取，有的干工作怕苦怕累、掂轻避重，不比奉献比待遇、不比实绩比职级。
(三)组织功能方面。一是组织生活落实不严格。作为党支部书记，督促制度落实不主动、不严格、不经常。组织生活有时流于形式，没有起到应有效果，开展批评与自我批评还不够较真严肃，对不良现象的抵制态度还不坚决，措施还不具体，担心批评过重会影响团结、影响工作。二是敏感事项监督不具体在涉及用权、花钱、采购等敏感事项上，有时过于相信“疑人不用、用人不疑”，担心自己过间多了会影响部属工作积极性，导致泛泛要求多、具体跟踪少，事前叮嘱多、过程把关少，缺乏有效的监督_措施。虽然在这些方面没有发生问题，但也是我工作失察的表现。三是党管干部不全面，突出存在“两多两少”。上班时间管得多、下班时间管得少，单位之内管得多、生活交往管得少，特别是对干部的个人交往、生活娱乐等方面，很少过问，缺乏监管。同时，对部属关爱还不到位，谈心交心还不经常，解决困难还不见效。四是服务意识有差距。一线检查督导不经常，作风漂浮沉不下去，末端情况掌握不准确。听汇报多，深入一线的少，调查研究不深入。对群众困难重视不够、解决不力，认为各级应充分发挥自建能力，遇到困难应立足自身解决，还存在办事拖拉、推诿扯皮的现象。
(四)遵规守纪方面。个人能够严守政治纪律和政治规矩，坚守法律底线和政治红线.但还存在以下三个问题：一是警惕意识有所下降。对享乐思想、人情往来的抑制意识有所减弱，没有从党性原则的高度认识防微杜渐的重要性，从思想深处认识到生活圈、朋友圈和小事小节的不良影响，不能完全摆脱人情、面子等世俗观念的影响。二是部属权益保障不够。没有依法保障部属权益，有时凭个人臆断，对涉及单位建设的规定要求恨不得层层加码，对涉及部属切身利益的能缓则缓。比如年假问题，去年没有实现两个百分百，平时少数科室也是加班加点连轴转.客观上，工作头绪多、时间要求紧，主观上，也有我个人对部属重视不够、工作安排不合理的问题。三是部属教育引导不力。教育引导部属遵规守纪，既是工作的客观要求，也是帮带爱护。单位涉及很多敏感事项，如物资采购、调制晋升、工程建设等问题，容易打招呼、说人情，容易处事不公、吃拿卡要。虽然没有发生问题，但现在感到，在教育部属遵纪守法方面，很多工作做得不深不细，很多时候是点到为止，缺乏预先防范，缺乏硬性监管。部属不出问题是他们的自觉，但如果组织监管不到位就是我个人的失职。
按照规定要求，我就“三个说清楚”情况汇报如下：
一是存有问题线索的相关情况。没有收到反映我个人的举报信、告状信，也没有巡视审计和干部清理清 ……

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