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浅谈农村中学信息技术课教学

发布时间:2020/7/1 8:55:36 字数:2780
【提纲】一、农村初中信息技术课程的现状。二、努力改善条件,采取适合农村学校的教学方式,提高农村初中信息技术课程的教育教学质量。1、加快资源建设,实现资源共享。三、利用各种途径,提高教师综合素质。
浅谈农村中学信息技术课教学
21世纪是信息化的社会,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,我们很难想象一个组织机构在运作中不使用计算机。在各大小超市,带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快的付账;学生的学籍管理由专门的计算机管理系统完成;越来越多的人使用个人计算机来管理家庭日常开支,上网打游戏、聊天、听音乐、收发电子邮件等。作为新时代的中学生,学习计算机是适应时代发展的必然要求。如今,信息技术课已纳入中学的必修课,2005年淮安市在全省率先将信息技术课列入中考,这项决策无疑给这门新兴学科注入了新的活力,信息技术课越来越受到广大师生的重视。但由于实际条件的限制,许多农村中学在开展过程中还存在一些问题。如何更好地开设好农村中学的信息技术课,缩短与城镇中学的差距,是我们广大农村信息技术教师必须认真思考的问题。
一、农村初中信息技术课程的现状
1、学生认识不足
《信息技术》在农村中学还是
……(文鼎文库www.wentop.com此处省略584字。不往下看了,点击下载全文)…… 

2、采取适合农村学校的教学方法,提高农村初中信息技术课程的教育教学质量
由于农村中学的学生接触计算机较晚,甚至有的学生升入初中才接触计算机。所以对信息技术教师来说,这无疑是一个大的考验。那么,如何开好农村初中信息技术课呢?通过几年的教学实践,我认为应做好以下几个方面:
(1)学习兴趣是第一位
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”有兴趣的学习能使学生注意力高度集中,思维异常活跃,能够发挥出潜在的学习积极性。
大部分农村中学生刚刚接触电脑,觉得稀奇,学习兴趣特别高,教师应抓住此时的有利时机,对计算机的各项功能进行介绍。在教学中,把当今计算机最前沿的知识、技术传递给学生。遇到枯燥无味的实践课,应改变策略来激发学生学习的兴趣。例如:初一新生在学习键盘、练习指法时觉得没有意思,不想练习,就想偷偷的打游戏……针对这种情况我是这样做的:用比赛的方式展开教学,我先打一段文字,学生非常羡慕我打字的速度,甚至有的学生觉得不可思议。此时我鼓励他们:“老师相信,只要大家努力一定可以超过老师的。这节课,大家先来比比看。”这样,学生的打字兴趣顿然被提起。我给大家一篇简短的文章,学生开始打,最先打完的学生给予表扬,打字慢的同学为了追赶打字快的学生,反复练习。在竞争中,学生主动学习,成为了学习的主人,打字这节课也收到了很好的效果。另外在理论课的教学中,我会穿插一些信息技术领域的名人故事。例如:比尔·盖茨从几百美元起家用了20年的时间成为全球首富,被美国人誉为“坐在世界巅峰的人”。曾经有人计算过,比尔·盖茨拥有的财富可以买31.57架航天飞机,或者344架波音747,拍摄268部《泰坦尼克号》,买15.6万部劳斯莱斯产的本特利大陆型豪华轿车。这一故事开阔了学生的眼界,很多学生也以名人为榜样,树立学好信息技术课的决心。最后我觉得激发学生学好这门课的一个行之有效的方法就是让那些对某方面掌握较好的学生做“小老师”,起“领头羊”的作用。让他们去帮助那些尚未完全掌握某些知识的同学。因为每个人对知识的掌握程度不一,所以每一位学生都有可能成为“老师”,更多的成功感给他们带来学习的兴趣。
(2)上好理论课和上机课,充分发挥机房的作用
理论课和上机课我都安排在机房里完成,理论课采用多媒体手段教学,举出很多相应的例子,学生容易掌握。并且在机房上理论课,很多知识学生可以直接在电脑上核实并且可以直接操作,这样掌握起来特别的快;对于上机课的教学,我是这样做的:把每班学生分为四组,学生自由组合,便于很好的交流。针对每节不同的知识,学生不同的掌握程度,由掌握较好的同学担任组长带动本组同学完成本节知识的学习,并及时把学习情况反馈给我;教学上我采用任务驱动的方法,课前安排好任务,每组同学利用课余时间相互交流,养成求知探索的习惯。每节课的内容都分为基础与提高两大部分,做到让每位同学都掌握基础知识,对于那些掌握快的同学可以学习提高部分的内容,因材施教,分层教学;每月安排一周作为知识巩固周,把本月所学内容整合起来加以创新,创造出一些题目,让学生用自己所学的知识解决,并提供给学生各抒己见的机会。从而培养学生的综合创新能力。
三、利用各种途径,提高教师综合素质
要教好信息技术这门课,作 ……
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