、不放弃任何一名学生，不以家庭出身、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。学生小亮是年级上出了名的问题生，没有纪律观念，没有敬畏之心，我行我素，上课随意跑动和说话，还经常拿班上同学的东西。*老师经常利用课余时间找小亮谈心，还专门为其制作了每日情况登记表，第一时间向家长反馈孩子的表现。她发现孩子有进步，就及时在班上表扬；一周之内孩子没有违纪现象，就进行奖励。她还利用课余时间为小亮补习落下的功课，对其循循善诱，耐心教育。小亮上课不违反纪律了，作业都能工整完成，经常自觉阅读，成绩进步显著，还积极参加假期实践活动，多次被评为“实践小能手”。
*老师真情关爱每一位学生,特别是留守儿童，实行差别化管理，学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，消除他们的孤独感；当他们的“代理家长”“爱心妈妈”，因材施教，通过家校携手,共同关注和鼓励孩子。正是她慈母般的关爱，确保了学生在学习上有追求、生活上有归宿，让家长无比信服。
疫情期间，*老师和备课组成员精心设计自主学习单，每天坚持线上教学，并及时反馈，
总结表彰，让学生变得十分自律。她还结合学校德育计划，组织了一系列活动，如“大爱之美，抗击疫情”主题活动、为白衣天使创作“抗疫绘本”等，增强学生的社会责任感和使命感。孩子们在战“疫”中成长了，*文琳同学在日记中写道：“严峻的疫情，漫长的假期，我们在老师的带领下劳逸结合，真正做到了德智体美劳全面发展。*老师就像我的母亲，唯有奋发努力，方可不负师恩！”
今年上半年，*老师所带班级的学生毕业了。会考前夕，孩子们的心理和行为让人难以预测。当她接到家长打来电话说孩子叛逆，跟家长顶嘴，不听从父母的教诲时；当她发现孩子上午第一节课就打瞌睡，是因为前一天晩上沉溺手机游戏时；当她了解到由于父母过度焦虑，硬给孩子报小升初网课，使得孩子晚上学习到十一点严重影响第二天学习时，她总是忧心忡忡。每次，她都亳无例外地把学生一个个找来谈心，做思想工作。通过与学生互动，*老师觉察到，必须跟所有家长进行一次全面深入的交流，让家长引起重视。于是，一个晚上，在哄儿子入睡后，她写了一封致家长信，反复修改，写到凌晨两点才发送至班级微信群。*老师希望这封信能让家长有所触动，真正去关注孩子的身心健康。果然，那封信感动了所有家长，让他们产生了共鸣。家长们都说要多理解孩子，与老师拧成一股绳，一起为孩子加油鼓劲，做他们最坚强的后盾。
三、潜心经营，她用勤奋写春秋
作为一位人民教师，最重要的是传道、授业、解惑。*老师深感肩上责任重大，在日常生活中挤出时间来自我“充电”，阅读名师优秀的教学案例实录，观看名师教学录像，自主购买了《小学语文》等教育杂志以及众多名师的专著，认真阅读揣摩，努力提升教学水平。
作为一名语文老师，*老师非常重视学生的阅读，享受和孩子们在一起的阅读时光。一年级，她带孩子们读《弟子规》、绘本故事；二年级，她带孩子们读《成语故事》《童话故事》；三年级开始，她引导孩子们进行整本书的阅读，还参加全国“百班千人”“班班有读”等集体读书活动，指导孩子们做批注、画思维导图，组织“封面大猜想”“精彩片段朗读”“好词佳句积累”“读书分享”“创意写作”等活动。孩子们慢慢养成了良好的阅读习惯，享受着阅读的乐趣，写作能力和语文素养得到全面提升。*老师说：“我愿意陪着我的学生慢慢读，静静写，用书香浸润心灵，用写作沉淀思想；我希望这些来自童年的美好滋养，能成为孩子未来人生中的暖阳，给予他们勇气和希望。”
她还积极参加各级组织的各类培训活动，如每年暑期的春晖培训，教育局组织的小学语文教学观摩、语文主题学习、名师“送教下乡”活动等。2019年3月，学校拟选10人组成“书香百校”加盟校学习团队，全年双休日赴长沙学习5次，为争取到这个学习机会，她做通丈夫的工作，把照顾俩孩子的重任交给丈夫。每次学习，她都认真听，认真记，积极参与研讨，反复琢磨他们的教学艺术，对照自己不断找差距，反复思考，做到学以致用。她还努力探索新课改理念下的教学模式，并进行有效的尝试。
2020年下期，在平江县语文主题学习名师工作室组织的“送教下乡”活动中，她主动报名参加，挑战自己并不擅长的“单元预习课”。单元预习课知识容量大，一般上起来枯燥无味，孩子们不感兴趣。她有效整合知识，将课堂设计得生动有趣，寓教于乐，让每位学生活力四射。在 ……
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