管理，但是往往有一部分校长在这个过程当中，他们自己停下了。
第二个我想说的是，过去普遍来说接近退休年龄，我们就觉得他年龄大了。80年代在
农村，我们的父辈可能50多岁的时候就进入了老年生活。可是现在，到了60岁、70岁之后，只要身体无病无灾，我们都可以快乐的生活。与过去相比，现在的平均年龄70多岁，过去的平均年龄四五十岁，如果用过去的眼光来看，是对的，现在的眼光看，不能这样了，眼光要随着时代的进步而进步，思想也要随着时代的进步而进步，所以过去我们认为老的，现在不能认为他老啦。可能一部分老教师也存在这样的思想，但是真的到了退休之后，没事儿干了的时候，可能会找个私立学校，也能干它个十年八年甚至更长的时间。所以我们要综合来考虑这个问题，不老就还能为教育继续做贡献。
还有第三个想法，人的惰性使然。我们到了接近退休或者到退休年龄的时候，就有了惰性，人的惰性与生俱来，别人觉得我老，我自己也觉得我老。我们的管理者没有从理念上把老教师当成宝，某些干了一辈子，积累了一辈子经验的教师完全可以当学科带头人，或科室主任、年级主任，这就看我们的管理者怎么看了，我们的老教师怎么看了。所以我认为我们的管理者思想要改变，我们的老教师思想也要与时俱进，我们所有人的思想都要与时俱进。老教师都要有这样的思想，我们并不老，只要我们不退休，都应该在这个工作岗位上兢兢业业。这是这段时间我对老教师老与不老的一个思考。我们所说的老教师，其实就是在所有的教师当中离退休的年龄近一些。
现在回头再来说一说80年代的干部。改革开放需要敢想、敢做、敢干，这就需要我们的年轻干部要敢想敢干，用_的话来说就是富有创造性，那是年轻化流行的时代。现在我们更强调的是干部年龄结构的合理化。所以说我们在面对时代的变化的时候，我们的观念也应该随之而变，但是往往是时代的变化快，我们的观念落后于此。所以我想借今天的机会把我自己 ……
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