创新创业教育改革项目申报材料

创新创业教育改革项目申报材料
一、立项依据及目标
（一）现状与背景分析
1．国外高校创新创业教育发展现状
美国是创新创业教育发展最早国家。最早开设创业教育的是哈佛大学，随后出现了克雷顿大学、斯坦福大学等知名创新创业研究中心。目前，在全世界世界范围内比较著名的有斯坦福大学创建的创新创业教育模式。美国的创新创业教育质量世界领先的重要原因就是，打造了一支过硬的创新创业教育师资队伍、重视创新创业实践等等。
与美国创新创业教育不同，欧洲的创业教育政府行为占了很大比例，欧盟有9个国家或地区专门制定有创新创业教育战略。韩国也高度重视创新创业教育，早在1995年就提出创新教育改革方案。韩国仁荷大学的创新研究中心在世界很有影响力。日本于1996年也提出，高校要重视培养有创造精神的人才。
2．国内创新创业教育的发展现状
与发达国家比较，我国高校创新创业教育起步较晚。经过几年的探索创新与积极实践，我国各高校创新创业教育取得一定成效。特别是进入21世纪，我国高校的创新创业教育不断取得进步。根据时间来划分，经历了“创业”“创业教育”和“创新创业教育”三个阶段。1999年，首次提出了“创业”，鼓励毕业生自主创业。200

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企业开发和设计，提高企业竞争力。
4．新商科背景下高校创新创业教育存在的问题
众所周知，_各高校培养的毕业生部分会进人企业，扎根企业、服务企业。新商科背景下，我国高校在创新创业方面一个最大的问题就是毕业生无法满足企业对具有创新创业能力毕业生的渴求。然而，商科院校在创新创业教育方面存在着创新创业意识较薄弱、创新创业教育教师力量不足、缺乏数智化商科实训系统、教育实施环节与人才培养脱节等问题。这与建设高水平的创新创业教育改革示范高校的要求明显不符，必须切实加以解决。
（二）研究内容、目标、实施路径和主要特色亮点
1．研究内容及目标
随着大智移云物区等信息化技术的兴起，商科教育环境发生了很大变化，商科教育如何应对极大变化是商科教育改革的一个重要课题。在大众创新、万众创业的_，传统商科教育已无法适应数字经济时代创新、开放、融合、共享等特点，无法培养创新创业人才，构建创新创业教育体系具有紧迫性和必然性。从数字化经济时代对商科人才的需求出发，将创新创业贯穿于商科人才培养全过程，从教师和学生两方面构建双循环商科创新创业教育体系，以期为商科教育改革提供新的思路和框架。
2．实施路径
针对创新创业意识较薄弱的问题，要大力进行创新创业教育改革，尽量抛弃或者改进应试模式和唯分数论，在发挥基础教育的作用的同时，注重创新创业教育，提高学生创新创业意识。建立创新创业教育课程体系，在课程设置上，针对全校师生不定时开展创新创业系列讲座，培养和挖掘学生创新创业意识，在各学院内则根据不同专业特点设置具有针对性的创新培养方案。同时，任课教师从激发引导学生创新兴趣着手，改变课堂传统讲授理论知识单一的教学方法，创新教学模式、丰富教学内容。授课过程中，强调以学生为本，将课堂主体转为学生，让学生在教师的引导下作为课堂的主体，与教师进行积极互动，将理论课和实践课紧密结合、有效衔接，将枯燥的理论知识情境化、情感化、生动化，通过理论课上情境式、案例式教学等模式，让学生掌握专业的创新创业概念。针对部分专业采用互动式小班教学进行分组讨论，通过师生互动的形式完成案例或主题作业，提高学生的参与度和创新激情；同时，将创新创业教学与当前流行的互联网技术相结合，充分利用慕课、学校在线学习网站等新兴教学平台，开展创新创业教学，让学生在网上深度参与和分享创新创业成果，分享创业团体的成功经验，从而实现教学效果的有效发挥。
针对创新创业教育教师力量不足的问题，要打造创新创业导师队伍。学生创新创业能力的拓展与_素养的养成离不开实践教学的熏陶，更离不开“校外职业导师”的指引。高校要打造一支既具备创新创业精神、又具备创新创业实践经验的校内外导师队伍，实现校内导师与校外导师的优势互补，联合促进商科创新创业教育水平的提升。如，商科院校针对企业比如数字科技公司需求作出相应师资培训。一方面，应从校内选聘一批具备专业能力的教师专门从事课堂教学，形成创新创业教育_教训团队，如：具备实践经验和教学能力强、理论知识丰富。同时，为了帮助教师了解产业、技术发展的最新动态，应通过顶岗实践、培训学习等方式，提升他们的创新创业能力和理论知识水平。另一方面，应引进国外等创新创业教育先行区域的专家学者、吸收企业具有丰富经验的创新创业型人才和实践技术骨干，形成学校的兼职创新创业师资队伍。
针对创新创业氛围不浓的问题，要营造高校创新创业文化氛围，积极开展系列的创新创业论坛，引进优秀的人才，引导学生树立正确的创新创业价值观。适时适用地建设一批创新创业实训基地，积极搭建“众创空间”等一系列孵化平台，为学生创新创业提供基地平台支持。充分发挥“大学生创业联盟”等高校社团的作用。通过开展系列的创新创业论坛、建设一批创新创业实训基地和发挥“大学生创业联盟”的“三管齐下”举措，有力地营造校园创新创业文化氛围。
针对数智化商科实训系统缺乏的问题，要建设商科数智化综合实训系统，要积极建设校内商科数智化实训平台系统，打造高集成高扩展的商科教学平台，通过丰富的产业资源与真实应用案例，充分支撑学生的创新创业实践练习。以对企业战略管理和业务流程进行大数据分析的能力培养为教学贯穿主线；以在线开发教学平台为统一教学管理平台，
为学生提供进行数据采集 ……

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