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初中班主任德育工作创新探究:立德树人铸师魂,春风化雨育新人

发布时间:2020/6/8 17:15:39 字数:3025
【提纲】一、创新德育教学方法,更新德育教学策略,激发学生参与热情。二、拓宽德育教学渠道,建立德育教学体系,营造良好德育环境。三、引入社会热点,挖掘新鲜德育素材,注入课堂活力。四、联系学生生活实际,加强学生德育实践,促进学生德育内化。
初中班主任德育工作创新探究:立德树人铸师魂,春风化雨育新人
立德树人铸师魂,春风化雨育新人
——初中班主任德育工作创新探究
【摘要】初中班主任是学校活动开展的组织者和引导者,在新课改的背景下,初中生的德育教学逐渐融入到班主任的日常工作中。因为处于青春期的初中生正处于身心发展不成熟阶段,他们极易受到身边的人或事的影响,对此,作为初中班主任,必须重视学生的德育管理工作,不断更新自己的德育理念,改进自己的德育策略。本文就创新初中德育教学工作进行探究,旨在进一步提高学生的学习效率和老师的教学质量。
【关键词】德育工作;德育方法;德育渠道;德育素材;德育内化
党的十九大报告提出,要把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校是培养人才的摇篮,班级是培养人才的园地,班主任是班级的灵魂,班主任的班级管理能力对班级建设有着举足轻重的作用。班级德育工作的有效开展
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的三维价值观。
二、拓宽德育教学渠道,建立德育教学体系,营造良好德育环境
环境影响人,环境塑造人。学生的生活环境和学习环境对其性格和品德的发展来说,有着潜移默化和深远持久的影响。因此,初中生德育不应该仅仅强调学校教育,班主任在进行德育管理时,还应该联合家庭和社会共同发力,为学生建构一个系统化、全面化的德育管理体系。正所谓独木难支,德育管理如果仅依靠班主任一个人,那么德育工作也无法全面贯彻开展落实。德育不是班主任一个人的任务和责任,作为班主任要努力争取学生、任课教师、家长、学校领导、社会力量等等多方面的支持,拓宽德育教育渠道,实现学校、家庭、社会共育,形成三方教育合力,让学生能够拥有一个更加积极向上、健康良好的学习和成长环境。例如,学生是德育教育的受教者,也是德育活动的主体,班主任在进行德育教育时,要发挥学生的自主能动性,引导学生开展自我教育和自我管理,让学生成为德育活动的践行者。再如,家庭环境是影响学生学习和生活直接的因素,家长是学生成长最重要的导师,班主任在开展德育管理工作时,可以联系学生家长,通过组织家长会等形式,与家长一起全面了解学生的学习和生活动态,解决学生存在的一些缺点和不足。还有,班主任可以联合各学科的任课教师,在日常教学中对学生进行德育渗透,实现德育的常态化。总地来说,班主任要积极开发多元化德育教育渠道,为良好的德育管理打下坚实的基础。
三、引入社会热点,挖掘新鲜德育素材,注入课堂活力
在应试教育的影响下,一些班主任有着唯成绩论的班级管理观念,这导致他们在班级管理过程中过分强调学生的学习成绩,忽视了学生的心理健康教育和思想道德教育,导致其德育管理观念落后,德育内容陈旧老套,严重与社会现实脱节,在进行德育管理时经常出现“形式主义”,忽视了德育教育的实际效益。这种老生常谈式的德育管理模式难以引起学生的学习兴趣,压抑了学生的德育学习积极性,降低了德育教育的有效性,而德育教育的缺失不仅直接影响着优秀班集体建设,还影响着班级学生的学习和成长。有鉴于此,班主任必须要紧跟时代的步伐,要学会从当前的社会现实中挖掘极具典型性和代表性的德育素材,为德育教育注入新鲜的“血液”,激发德育教育课堂活力,使德育教育焕发新的生机。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的教育方式早已被教育教学所摒弃,反之,班主任在进行德育教育时,还应该有意识引入社会热点话题,以此来激发学生的学习积极性,让学生能够对接下来的德育活动更加感兴趣。例如,班主任可以将网上的“校园暴力”事件作为德育话题带领学生进行学习讨论,引导学生做一个遵纪守法的好学生。很多社会热点话题都是德育教育的绝佳素材,引用得当,能够起到良好的教育效果。社会热点问题的引入,为初中德育引入了源头活水,班主任可以从社会热点话题入手,让学生感受时代的脉搏,了解当前的社会现实,引导学生做出正确价值的判断和价值选择。
四、联系学生生活实际,加强学生德育实践,促进学生德育内化
从理论教育走向德育内化是班主任德育工作成功开展的关键。当前德育教育存在的很常见的现象就是本末倒置、外烁内空,也就是说,有些初中班主任在推行德育教育时,过度关注德育教育的形式,德育教学偏向于“喊口号”,德育教学内容偏向于理论化、抽象化,脱离了学生的生活实际和思想实际,忽视了德育的实践应用。这使得 ……
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