初中班主任德育工作创新探究：立德树人铸师魂，春风化雨育新人

初中班主任德育工作创新探究：立德树人铸师魂，春风化雨育新人
立德树人铸师魂，春风化雨育新人
——初中班主任德育工作创新探究
【摘要】初中班主任是学校活动开展的组织者和引导者,在新课改的背景下,初中生的德育教学逐渐融入到班主任的日常工作中。因为处于青春期的初中生正处于身心发展不成熟阶段，他们极易受到身边的人或事的影响,对此，作为初中班主任，必须重视学生的德育管理工作，不断更新自己的德育理念，改进自己的德育策略。本文就创新初中德育教学工作进行探究,旨在进一步提高学生的学习效率和老师的教学质量。
【关键词】德育工作;德育方法;德育渠道;德育素材;德育内化
__报告提出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的_建设者和接班人。学校是培养人才的摇篮，班级是培养人才的园地，班主任是班级的灵魂，班主任的班级管理能力对班级建设有着举足轻重的作用。班级德育工作的有效开展

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的三维价值观。
二、拓宽德育教学渠道，建立德育教学体系，营造良好德育环境
环境影响人，环境塑造人。学生的生活环境和学习环境对其性格和品德的发展来说，有着潜移默化和深远持久的影响。因此，初中生德育不应该仅仅强调学校教育，班主任在进行德育管理时，还应该联合家庭和社会共同发力，为学生建构一个系统化、全面化的德育管理体系。正所谓独木难支，德育管理如果仅依靠班主任一个人，那么德育工作也无法全面贯彻开展落实。德育不是班主任一个人的任务和责任，作为班主任要努力争取学生、任课教师、家长、学校领导、社会力量等等多方面的支持，拓宽德育教育渠道，实现学校、家庭、社会共育，形成三方教育合力，让学生能够拥有一个更加积极向上、健康良好的学习和成长环境。例如，学生是德育教育的受教者，也是德育活动的主体，班主任在进行德育教育时，要发挥学生的自主能动性，引导学生开展自我教育和自我管理，让学生成为德育活动的践行者。再如，家庭环境是影响学生学习和生活直接的因素，家长是学生成长最重要的导师，班主任在开展德育管理工作时，可以联系学生家长，通过组织家长会等形式，与家长一起全面了解学生的学习和生活动态，解决学生存在的一些缺点和不足。还有，班主任可以联合各学科的任课教师，在日常教学中对学生进行德育_，实现德育的常态化。总地来说，班主任要积极开发多元化德育教育渠道，为良好的德育管理打下坚实的基础。
三、引入社会热点，挖掘新鲜德育素材，注入课堂活力
在应试教育的影响下，一些班主任有着唯成绩论的班级管理观念，这导致他们在班级管理过程中过分强调学生的学习成绩，忽视了学生的心理健康教育和思想道德教育，导致其德育管理观念落后，德育内容陈旧老套，严重与社会现实脱节，在进行德育管理时经常出现“形式主义”，忽视了德育教育的实际效益。这种老生常谈式的德育管理模式难以引起学生的学习兴趣，压抑了学生的德育学习积极性，降低了德育教育的有效性，而德育教育的缺失不仅直接影响着优秀班集体建设，还影响着班级学生的学习和成长。有鉴于此，班主任必须要紧跟时代的步伐，要学会从当前的社会现实中挖掘极具典型性和代表性的德育素材，为德育教育注入新鲜的“血液”，激发德育教育课堂活力，使德育教育焕发新的生机。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育方式早已被教育教学所摒弃，反之，班主任在进行德育教育时，还应该有意识引入社会热点话题，以此来激发学生的学习积极性，让学生能够对接下来的德育活动更加感兴趣。例如，班主任可以将网上的“校园暴力”事件作为德育话题带领学生进行学习讨论，引导学生做一个遵纪守法的好学生。很多社会热点话题都是德育教育的绝佳素材，引用得当，能够起到良好的教育效果。社会热点问题的引入，为初中德育引入了源头活水，班主任可以从社会热点话题入手，让学生感受时代的脉搏，了解当前的社会现实，引导学生做出正确价值的判断和价值选择。
四、联系学生生活实际，加强学生德育实践，促进学生德育内化
从理论教育走向德育内化是班主任德育工作成功开展的关键。当前德育教育存在的很常见的现象就是本末倒置、外烁内空，也就是说，有些初中班主任在推行德育教育时，过度关注德育教育的形式，德育教学偏向于“喊口号”，德育教学内容偏向于理论化、抽象化，脱离了学生的生活实际和思想实际，忽视了德育的实践应用。这使得 ……

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